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1、桂花雨所得10 月 11 日，学校里安排的每周一课有我 .在十一长假期间虽然加了几天班，但心里仍挂念着桂花雨 ，当然，我的挂念与琦君的挂 念俨然是两回事 .由于挂念，我开始了解琦君了，打开百度一搜再搜，搜了 40 多页的资料，打印下来躺在床 上慢慢品读 .经过两次试教，经过同年级组老师的帮助，10月 11 日下午，每周一课活动我的任务算是完成了.现在回头想想执教桂花雨一课，教有所悟： 课文是菜，背景是盘子，菜有了盘子就有处安身了； 教学设计是菜，课堂是盘子，菜有了盘子就可以亮相了； 菜是可以加工的，怎么加工，就看厨师的思路了； 课文是可以设计教学思路的，怎么设计，就看老师的想法了； 终究，菜是
2、要上桌的，需供人品味，虽众口难调，但也能知不足； 终究，课是要上的，需供人批评，虽褒贬皆有，但也能从中获益 .我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时
3、间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 . 教学后记：