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1、 巨人的花园教学设计学习目标：知识与能力目标：1、使学生认识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴”等词语。2、使学生能够有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。过程与方法目标：使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及文章蕴涵的道理。情感态度价值观目标：1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”，逐渐改掉自私的习惯；2、培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。学习重点：想象画面，感受花园的不同变化，从而体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：朗读法、自主学习法、表演法教学设计一、我会读词语。鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋
2、溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除二、我会写。覆添三、小练笔。荒凉的花园，没有了（），没有了（），没有了（），巨人感到（）。四、感悟巨人性格变化。 1、七年后的一个秋天，巨人旅行回来以后发现孩子们在他的花园里玩，是怎么做怎么说的？ 2、巨人说的这三句话有什么异同？分别是怎样想的？ 3、你觉得他是一个怎样的巨人？ 4、在小男孩的启发下，巨人变了，变得怎样？五、我能完成作业。 1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。 2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象
3、中间有什么趣事，写一写。 3、读一读：阅读选读课文中的小青石和其它你喜欢的童话。导学流程： 第一课时第一课时初读课文，了解课文内容，学习字词。 第二课时一、创设情境，激情导入。1、同学们，你们喜欢看童话吗？请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。（课件出示灰姑娘、三只小猪等图片）2、这节课让我们一起走进童话殿堂，共同来阅读人类最纯真的童话中的巨人的花园。（教师同时拿起课外读物人类最纯真的童话）3、请同学们和老师一起板书课题。（同时强调“巨”的笔顺）二、复习字词，强调易错字书写要领。1、上节课，我们认识了一些生字，还记得吗？大屏幕出示 本课的新词，学生练习读；2、学生汇报，教师检查；当孩子读正确
4、时，教师给予语言表扬!3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，同时列举曾经学过的ABB式词语。4、共同观察难写字“覆”“添”的易错处，在学案上练习书写。5、通过观察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。三、深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。1、自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？2、从哪儿可以看出花园的美丽呢？看课件，感受巨人的花园一年四季的美景，想象孩子们在这样的花园里可能做什么？同时练习朗读第一自然段。3、对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。A、巨人回来前花园是什么样的？孩子们生活得怎么样？从哪里
5、可以看出来？（看课件：鸟语花香的花园美景）B、巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）（看课件：寒风大作的花园）4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢？（师生共同研读巨人的语言、行为，了解巨人的性格。）A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画一画；B、联系上下文，想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的，用各种方式练习朗读，深入体会；C、师生共同导演，演一演外出旅行的巨人回来了，孩子们和花园的变化；D、未来的小作家我来当！（小练笔：荒凉的花园，没有了没有了没有了巨人感到）5、以读代讲学习第8、9自然段。6、教师动情
6、讲结尾。四、拓展练习：1、巨人醒悟了，他会在告示牌上写什么呢？让我们来一起重写告示牌；2、在背景音乐神秘花园中和孩子共同阅读原著的结尾；3、 平时的生活中我们是怎么做的呢？让我们来一起看一段视频（生活中孩子们因为各种小事而自私自利的视频片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎样做呢？4、欣赏有关“爱心”的名言。五、总结，布置作业。1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。 2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，写一写。3、读一读：阅读选读课文中的小青石和其它你喜欢的童话。板书设计： 巨人的花园 砌围墙“禁止入内” 荒凉 巨人 孩子 花园（神奇） 拆掉围墙“欢迎光临” 美丽