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1、给予树教学案例背景】给予树 讲述的是在圣诞节到来之前， 小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱， 买了一个 洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。 课文叙述角度独特， 从妈妈我的角度来叙述 这个美丽的故事， 通过我的观察、 心理变化及行为来体现金吉娅善良、 富有同情心的美好品 质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。现今时代的孩子， 他们一直在享受着被爱的甜蜜， 但不太懂得去爱别人。 本文的主人公金吉 娅是他们的同龄人， 她的行为最容易被同龄人接受， 被模仿， 因而要通过反复品味文章的语 言来唤醒沉睡于他们心中的爱。片断师：整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了
2、谁给予谁什么？生：妈妈给予每个孩子二十美元。 母子之爱生：孩子们给予对方圣诞礼物。 手足之爱师：这些举动都是对亲人的爱， 从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵， 更 让人们为之动容。 相信金吉娅的给予行为虽然源于她善良的本性， 也一定和她成长在这样一 个爱的家庭氛围中有很大的关系。师：看板书小结： 给予树是一棵 （同情、 友爱、体贴、善良、仁爱）这样一棵美丽的给予树， 应该种在哪里？ （每个人的心里） 只要我们每个人心中都有一棵给予树， 那么我们的世界 定会充满爱。片断师：在不少文学作品中有许多穷苦的孩子，像陌生女孩一样需要帮助的人， 如：小音乐家杨 珂、小珊迪、卖火柴的小女孩，读
3、读相关故事，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自 己的爱心献给她们，为他们实现心中的愿望吗？（教师发放爱心卡。 ）生：（放音乐）将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。师：小结。反思】、抓住文本主旨，引领学生深入文本语文是学生精神栖息的家园， 语文最终的意义是对学生心灵的滋润、 灵魂的塑造和精神的引 领。因此，在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这 是文本言说的主旨， 亦是全文的灵魂。 课文学完后， 我引导学生找一找课文中还有几种不易 发现的爱。 这一环节的教学设计，进一步丰富爱的内涵例如， 母子之爱和手足之爱，母亲在 家里并不宽裕的情况下， 仍然给每个孩子钱让
4、他们买圣诞节礼物， 这是母子之爱的表现； 妈 妈听完金吉娅的陈述后， 没有责备她，却为她的行为而感动， 也是母子之爱的表现。买礼物 前，孩子们希望送出最诚挚的祝福， 收到最甜蜜的笑容， 这是手足之爱的表现； 买完礼物后， 孩子们你给我一点儿暗示， 我让你摸摸口袋， 不断让别人猜测自己买了什么礼物， 这也是手 足之爱的表现。 这两种爱， 是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的， 更衬托出金吉娅对小女孩的 爱的可贵。 同时我们也可以感受到， 金吉娅的给予行为虽然源于她善良的本性， 但和她成长 在这样一个爱的家庭氛围中也有很大的关系。 让学生多角度地去诵读文本、 感悟文本， 同时 又超越文本，去感受文字背后
5、金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生 层层剥笋式地感受文中人物的内心世界， 让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程， 成 为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。、深化主题，引发学生深层思考人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我让学生为小音乐家杨珂、小珊迪、 卖火柴的小女孩等一些穷苦的孩子写爱心卡， 为他们实现心中的愿望。 这一写话练习无不是 对课题给予树 ，以更深入的理解。给予树实际上是人化了的树，暗示金吉娅像给予树一 样能送给人们善良、 仁爱、同情、体贴这篇课文的人文关怀是唤醒、培养学生关爱他人的感 情。学生们学习课文后， 通过发放爱心卡， 使
6、情感得以内化， 更为深入地领会了课文的主旨， 引发了学生的深层思考。（我爱这土地 乡愁）学案自主预习（1）诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象
7、前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：