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1、翠鸟综合资料、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳， 身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住 一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的 不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是
2、培养学生爱护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、 二、三自然段。 难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉 鱼本领之间的关系。 翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点 是不可分的。、教学重点：本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。三、教学难点：难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。四、重、难点解析抓住事物的特点来写 ,是本课值得学习的地方。 作者在介绍翠鸟的外形时 ,抓住颜色鲜艳 ,身材 小巧玲珑的特点 ,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住一动不动
3、地等待、贴着水面疾飞 ,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色 ,自上而下分别写了头部、 背部、腹部的不同色彩 ;关于翠鸟捉鱼 ,是按照注视、 等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。蹬开、像箭一样、叼起、贴着水面说明都是一刹那之间进行的。这 几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。五、学习目标1、认识本课 18个生字， 学会其中 16个。
4、能正确读写下列词语： 苇秆、抓住、腹部、衬衫、 清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。4、练习积累语言。六、教学建议1、课前准备。教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有条件的，可以准备有关的录像片或课件。学生收集有关鸟的外形特点和生活习性方面的资料。2、教师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一 段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地 捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个
5、基础上，把个人 读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨论。特别要注意，发言、讨论不可脱离课 文中的语言文字。直观性的教具可以结合使用。3、指导朗读、 背诵。 根据本课的特点， 教师应指导学生在默读中学会思考； 在朗读中想象、 体会；在理解的基础上背诵。指导朗读，可采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠 鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出 翠鸟动作的敏捷。背诵要在理解和熟读的基础上进行。 先弄清每个自然段有几句话及句子的顺序， 可以板书重 点词语，帮助学生记忆。4、关于思考练习。第二题是为了帮助学生注意语言的准确性
6、和生动性， 培养想象力和表达力。 第一组第二个句 子比第一句多了一个疾字， 第二组第二个句子比第一句多了像箭一样， 都表现了翠鸟行动迅 速而敏捷的特点。第三题旨在引导学生重视语言的积累，知道多读和摘抄好词佳句是积累语言的常用的方法。 选做题由学生根据自己的兴趣作画， 可以把画得好的画办一期墙报， 作为我喜欢的鸟语文活 动课的一项内容。5、关于识字写字。衬衫二字的左边均是衤旁，注意与礻相区别。脱与锐左边不相同，注意加以比较。衬，读翘舌音，饲，读平舌音。 本课左右结构的生字较多，书写时，应注意结构的匀称。6、课后拓展。以我最喜欢的鸟为题，在语文活动课上向大家介绍自己所了解的鸟的外形、 活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。