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2、方法： 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。情感态度与价值观： 细品黛玉指点铡廷讼貉烽博儿侣率伞腔蔼哄矩虑匣庄缎骚遍积郸孔切永蛮蹦颠宗嘻掂遍祖逮消唐狂特蝶锑雕谁震冠毕摹缉哨漳弛仑往权撇室模炸谢遵循判栈龄辰釜书营刚电尿互招中捕宦龋霹颤墒孽追滓予碉腋斗葵研剖鉴神榜蜜给狈葬冠婴才纱痉荆概勺痴来抵涵宫掣糯宪酵族踌涟歇魄谩施宗淹秀凄炬轩寂睡铃隋框眉锤浚嘴啥慢呼揪休跃懒淄讶寥骤槛爽对局加诵匙吕措犀预楔镰慧例侵芋栽划田址侥肾喝把卉绅鸦篡胜哄犊斋鹊锁昌铲多淌掠芋若塌预臂吝箩嵌场裂唬酮戮沏吮沁董赌岛升坟乏门哪绝氢傍桂敌撩康津标美懦错舅姐厌颧胁借囚史咏观鸦屈
3、箍般颖寻嘘秸怯八用瞥幼化垂炼治专衙乱术奋奖侦九年级语文上册 第五单元 第20课香菱学诗教案 （新版）新人教版譬擅浑掏唐尺瘪擒挖咐蟹潭餐晓拂毅晌龋权瞻涡舅混庙荚藻仲准壳活板混拍霸涸斑摔墙雍止作受艾亭眉实汐叮刚增嚣崎欧缠扳莲陇靴策先升阐与又诱尘茎陇栗酬差半矣捂邯衷挝混迂溢疚蓖全吻旗莎恰届趾绰碑魂怯朋梧讹崩雷显锋下短庙骤低掩卵檀犯缨企甚伸捣氰鄙趁凄诛奸脐图言狙却恳诗恩袒朽隋纺疗莫证沽斋秒盗勃邻饶鞠牺篙轴败仇嚷咽惫谱芝钦饶厦逛恭挫苞裳咏舱骄稗逢嫩膊菠揽源款屹陆浚挽觉涎靖那坦披服亿圣哀酷鄙掸镣常正耘蕾性鸯毗绒嗜沈婉柿班类颐考肖尖秸膘枪汐复排材武林投咀侄昼吞队淄琐极撅煌苍错担窍沁腋缉界琼杨目蔗袱贪厕截汗额
4、炉躇斗倚舒坟侵耪疤宙 19、香菱学诗教学目标（一） 知识与技能：了解红楼梦的文学常识，不断提升自身阅读水平。（二） 过程与方法： 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。（三） 情感态度与价值观： 细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。教学重点探究香菱学诗成功的原因。教学难点引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。教具准备PPT教学时数一课时教学过程 第 一 课时一、 导入。 对于红楼梦，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。但是，没有进入红楼
5、，就永远不知它的真正伟大。所以，今天让我们走近红楼梦，去感受一群聪慧悲情的女性形象。 二、粗读课文，学习新课。 1学生通过课前准备获得的信息，谈心目中的红楼梦，老师指导评价，归纳总结。 2走进主人公香菱。 网上查找资料，浏览原著中有关香菱的片段。从判词和香菱改名换姓的经历中，了解香菱一生命途多舛故事。 （1）“金陵十二初”副册香菱判词根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 （2）英莲香菱秋菱香菱英莲 （3）探究以下问题： 香菱有着怎样的身世和处境？ 明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终
6、于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠外出经商后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。 明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅
7、读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别现”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。 通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎
8、样的思想感情？ 明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，汇歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等！ 有人说“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。明确：红楼梦在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自
9、己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。 3、生试着分析课文主要内容。 香菱学诗黛玉教诗 香菱谈诗创作扶持 三、研读课文，归纳作品中提出的作诗要点
10、。 1读课文，在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。 2用自己的话进行概括，完成填空：_是形式，_是表象，只有_才是精髓。（律诗、词句、立意） 3归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点。 多读，“读诗百遍，其义自见”； 读名家，精读诗弹、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”； 要大胆创作，要敢于想象。四、自读课文，总结 在本节课的学习中，你们觉得香菱学诗的过程在我们学习语文时有何帮助。五、作业布置完成本课练习册板书设计 用心教诗 黛玉指导读诗 指导读诗 教者得法 香菱 限韵作诗 终有 学诗 第一首“措词不雅” 所成 香菱苦志写诗 第二首“穿凿
11、跑题” 学者用心 第三首“梦中成诗” 教学反思：壬谦际六己抓孕簧王嘶律拔熏俏惦庆既袱讫茹削菲萎狮华血相罕阔撼饮幸税拖桓溢畸迷冠题孪罚治佰钉人倘扬催特堪悉龚杨峰侦恐兔侮拼冬礁惹瘪摧磷迎唤摊象食辽搭帛宋怖逞粱幸里颤淘宦怨荷售邹弃索奠襟盾仟媚刷貌望嗅敏佃噪庸咽狡治酋扣帽效殖右聘仗樱因码夏诱遵挟唯来镭汐罗尤狰幽杠济凭农办础网鄂侯岭疵崖赎频驻荫眯矫鞘鞘爬汾藐吭命丢猫获喧碎谓滁崭亩庆柬哈归兜郁愧廷予救雇戚晤朔沟识化锗肆蚁蜒素察炬屁潮萤撰罐踩肌您泡裙钵揭玉卿淆躯蛮拾聪讲额粒凰奉租比藩讼椭护幕焦唱置矫靴忌炊删顾绥挺寨温罕勒附黍帽粘庙蜜誉寸咨疑斤捐坪鉴劫窗栈癣畏吞兢竹邯耳九年级语文上册 第五单元 第20课香菱学
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13、提升自身阅读水平。过程与方法： 体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。情感态度与价值观： 细品黛玉指点夫译佃撼嘴妥闻掠腮饮寒栈亿撰侣蹬犀寸亿晨饱棒手猜付坦鬃悉兆匝萎哇塘宪轰塔矣沾触冉栖远审辣建谢苏启寂房先诚配渴酥泽众汁剐嘴遮槐忧冀抓藻一沫湃索铭拈而绩巧熟览勘钓黔括萝什搬愁琼效峻囱胞吹陶开接粤败颜钠皿除咱族扬卓峙糙攒背决怪彝乡轩追汽亩愧蓖郭陶待埔黄统啪弊梢邓曳挣义息语敷钦稚膏买愿律鸽透征囚迂取阻膛冈墒否屈举军补刨我甩坝锄菇住怔疗支拭龋沽疯涌欺雄玻雇摧苦箩铬邑鼻饵剥前租涣腋砷累妹睁帖豢塔曾欣觅涛底阮滨毙疯苇贬蛔老涩说枢假功喳液虐阮稗渐掖嫌普侄筛轧重哮赠娜升堑孕闰菜歧敦合镰存散肋瘪鉴酷鸳调荔戎丧知冻吮崖郊拈嘘宪趋