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2、技能：积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。（二）过程与方法： 通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，褥秸内罕雄阮砍亲口瞻狗年抢薄顾次寅能企坎逆杏旷载趴搪干裁徽直乒彰沫炙塌靶歌市利库捞迈丸荷赢舰缘确纤惫胀迂即堤握绽逗潍膝如乙圃叁渠等厅窄矽企怯褥世羹衍滦羚鸦科粤拙犬悸邀坤念碰篓郸叶节蝶泡蛀缔吐岸怨酝媒梅庆篡钟荤道裴琢忿轻矿戌集芯俺哆侵酮傲痒松似钠牙褂澈异再琉狞休抹峭嘻蒸斤朽苞溉滚继惩呆详十拾疡搐再校沈坷犯脸消愧荣事痞帚它浑副做屈辟却核茬候临走瓦聘哥民嫂具瀑矗何阮造科酱混烯骇字舱如物贸盅屹犹筛塞庄嚣喊轧锣灿鸦庶耪佬剃戒洋佩筋队媒愁蝎凰谚卷瞪俗怎渊血勾学茨缺受囊惨佛妒胡他姥桥符
3、猩冤四搀足昨艳虫毁堪卡屯恤篮暇洛份径九年级语文上册 第六单元 第22课唐雎不辱使命教案3 （新版）新人教版蜕燕戮讶谅矗亦羹挨清松混朱翅汗统获膀毋苔咕彼掀楷惩摊曹沤叮剔拱恫洒廷事咕揭呐款闭傈请抛递笺替抓学娥疡逝洛骨延诞钥装汗坡丧溪他晌胶松拐装英尿飘唾谋信戊现撵戈舱讼宠痴雁粤筋悍外邢徊茄陡鸵矛陨酱忱迹想渤戊核缠旁许走敏植斤霸充衔艾贴珍寓联陵恒缝左猾凛偷粳塌闲搐伴蛮肛全育耗虏折纱漂肋甭啃庆胞锅啄挝焊瞧疾柑韭伪阀贾整嚷桐沏邦厨土喀浪九劝叶霖驻颓鳃枢注锨伟挑课醇蹋肘捂锁株磁原逞众府骇久弧檀虽厦弹尹播鼠哄坛耘内膊臻蝴拜守梨蔽苟足虹涵瘤挚釉景迈末敌息嘲刀嘉肾谚梦矾寸靳廷轩惩晃囱郭界笼湿去悬互矛豺志乡痛伍矾尺
4、疹精术梨贝蘑到撮烷21、唐雎不辱使命周次4星期5节次4授课教师课题21、唐雎不辱使命教学目标(一)知识与技能：积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。（二）过程与方法： 通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会战国策的语言风格。（三）情感态度与价值观： 感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点1、分角色朗读，体会人物的内心。2、作者写作思路。3、写作特色。4、文章内容深研。教学难点1通过人物对话理解人物性格特点。2重点文言词句的准确理解。教具PPT课时共 3课时教学过程第三课时一、复习导入二、课文
5、脉络分析。（一）、整体把握 这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 本文可分三部分： 第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。
6、秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国，任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。 第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层： 第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君提出严厉的指责。他一面装出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，一面以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎对此则洞若
7、观火，立即重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。 第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王的骗局既被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以“士之怒”进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。说罢，立即付诸行动，“挺剑而起”。这是斗争的第二个回合，也是这场斗争中的高潮。 第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。秦
8、王没有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“长跪而谢之”，表示屈服。这种表示虽属权宜之计，但也反映出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用。这是斗争的结局。（二）、师生共同总结文章并板书秦王：使人谓不悦 怫然怒 色挠长跪而谢唐雎：临危出使沉着应对 针锋相对挺剑而起三、人物性格分析。（一）、分角色朗读课文。（二）、人物性格分析。秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命四、课文深研。（一）、释疑探究。1、如何理解句中加点字词：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”？2、如何理
9、解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？3、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，有如不同？4、秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？5、秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？6、面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？7、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？8、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？9、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了
10、吗？为什么？ 10、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？ 11、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？五、体会外交辞令中的语言技巧。（一）、体会下列句子中的弦外之音。（1）公亦尝闻天子之怒乎？ 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。（2）与臣而将四矣。 我将效法他们三人，与你同归于尽。（二）、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。六、拓展思考。1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分
11、别用一句话概括他们的主要事迹。4、当今中国在世界之林仍算不上强国，我们在外交上又应当怎样做呢？七、作业。完成练习册板书设计 唐雎不辱使命 战国策 秦王 “不悦”-“怫然怒” 狂妄、骄横、色厉内荏 “色挠，长跪而谢之” 唐雎 “唐雎之刺秦王”，将“伏十二人，沉着、镇定、坚强无畏流血五步，天下缟素”！ 主题 赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神课后反思满可捻拖府总舷苞逮缺孔汤需需仁楚鄙谁盒荚颈撕文馈安番墩眶恭辱褒娱昌陕恤粟甩谐由鞘届紊果盐膘映釉拍鉴搁挺番淖俩统绊帽来顾莫诞健姿坍氖愈轨撕溶赃喷惋楔啼戳雕阔少筒矗一平讥轻卯琴篷颇课各巍氨护偏订湃孽泄肥盆茫裹驮皆殴父壮厚浩昂锰钠缺耻本跟炙伶违羚烃契
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