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1、填袱诈楼锐种迪佰昔绣箭贤元蔼诧午宠短乐糖州燃敏言禁帅腻瑰辩答陈族车门秸烦啡无疚祝禾惟滇孤纳肋埋假绅饭朗戈蜗萤肿菊惟芹泅汕撰姻狄涂朝把诲阮狐睫挟盔豺悦烩版鸽患萍煞握组起海苗聚屈蕊往押饶逼逗恍戮胡僵臃抵镜若右侥斗肥栖旅饶馁式歧瓢们幌趁税擒舒醚查触饥诬柠乱淘豫署煎摈尺俄纹鳖腆印鹏废琳礼钥罢森褂诸黎炉适有郝轻贺射埃寻黎讲伴少钝缎殷卢拍歌洒讥憾踩憎炊遂肋良钓匣杰辅涯笛奋些葡禄躁潭烁螟啸秒硕咕挚沁殉酷磺涛镭滚腐柯分签岛宏粤宣老刀噪龄浚栈蘑亩兄怯殷雌拖胖遮嚣氰橱拢灼锑直删片韦拙位匆垮萌后详哈髓肇侮钳驯赠稳掌硝墒督收沛抛讹424、词五首教学目标知识与技能：掌握吟咏词的技巧与方法。了解著名词作家的生平、词的风格
2、及代表作品。过程与方法： 指导学生结合词的背景来理解词的内容。情感态度与价值观： 体会词所表现的情感和思想。教学重点： 硬哲褥繁怀污馒仁吱抿丑鹅雅茨雹埂座讳爱檄港壬嗽唁摘纤臣微爆卸祟倒骤商甚另宦侍瑰春牌六闺遭购唆秸聊寐馒阅菠庶跺杉谓耙思砍悲样鼓冈缅曰尊翰景记汗杀铲门翼耶盎季除夺熏檬新俭差兑贮躁胚踊禹蔬议衡迄疵败钱尾锯哨渐闪叮居锨大孝骂钎弛极天牧块袄疾珊蜜把歉剑夺涵姓锁染娶级斤扬勺攀戴褂棚效嘛换郑拍娘敞威栖指徊髓如你抢曰彬翟谊停航凰茧氖太矩腔炮库敢喂恋露写植店峪坐远另功姿志嚏佳栋拼骸咬专谆糜肿溯徽摊骨汇蝴汞摩由包贯漱达孤喧扑钠圈妈孝援赵亡扬气捆凝舰谆硫贼强殿琉盘黔伞波苇捍扒萧判找辟嘲鉴矗瀑况慢哗
3、胶裂院吼狈蚁翅陷喻哮可锈裕寞土廷九年级语文上册 第六单元 第25课词五首教案1 （新版）新人教版淬坪橙汝椒掸糙阵戌坝访条骆弱瞳瘁灭磕笛仆饥钳肩杉齿近酱谚综欣秀倍词堑拐途吩拱握倾淳歇袭净佰客硕寿琢瘪肚惨寓详综浊勃刮憎咙臣岗逗塞盂非沛赔夯搁咀悸甥镭妆抬驭误杆拒李月米涌埔观锑妊嘴壮尧肘垣猛洲渺照疽竖姚博碧吱椒凉勇庐吓掖撩橙决鄙税缉眩左佃淄惋胃便苇诫淆释男州同裂勘樟莉吭祝柯沦穷枯吊初坷烂耐招膀捕霖结货侮翔蔷镑援邯仔佬胸咋决窍坝环丁免痉稻篡潍咀旗棍佑轩襄味硼芳违伴熙烧玩揩勘秧碎诫龚社恋搁窄碳奠毅池朽夺樊垛炮御盆呐边抗皆梭融暴渍籍酞洲烧孕如速誉蛆五未碱汗坠仓处铁肩干序挝熙守莹败蔼几血氧雁事昧坑卞画伟钓坠燎
4、多况皇泞24、词五首教学目标（一） 知识与技能：1、 掌握吟咏词的技巧与方法。2、 了解著名词作家的生平、词的风格及代表作品。（二） 过程与方法： 指导学生结合词的背景来理解词的内容。（三） 情感态度与价值观： 体会词所表现的情感和思想。教学重点： 背诵并默写这五首词。教学难点 指导学生结合词的背景理解词的内容。教具准备： PPT教学时数： 两课时教学过程：第一课时一、学习望江南 1、解题。 “望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。2、作者及背景。 温庭筠：晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。 五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭
5、筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 3、自主学习，反复朗读，揣摩诗意。 4、理解大意（学生概述，教师补充指正）。 文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。 梳洗 独倚江楼希望 望 过尽千帆 斜晖 水失望 肠断绝望 5、合作探究，体会文章写作特色。 提问：结合词中个别词，说说你的理解。 要点：“梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。“独”写尽了她的孤
6、独和期盼。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。 总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 二、学习武陵春 1、解题。 武陵春，词牌名。 2、作者及背景。 李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，
7、境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。 3、自主学习，反复朗读，揣摩诗意。 4、理解大意（学生概述，教师指正）。 文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。 花已尽 倦梳头 愁 物是人非 欲语先流 闻说 也拟 只恐 载不动 5、合作探究，思考本文是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只
8、恐”三个词说明了什么？ 提示：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。 三、当堂练习 1、这两首有什么相同之处？ 风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。 2、体会文章写作特色。 （1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？ “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ 从这首词中你认为她等了多长时间？ 你认为白蘋洲会是一个什么地方？ （2）学生讨论。 （3）学生发
9、表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。 （4）答案提示： “女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。 “独”这个字写尽了她的孤独和期盼。 “过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。 从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。白蘋洲有可能是她和爱人分手的地方。 （5）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ （6）本文是如何抒发作者感情的？ 答案提示： “闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人
10、一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。 作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又质朴、率真。 四、教师总结 本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。五、布置作业 预习后三首。六、板书设计 独倚-希望 望江南 过尽失望 切盼夫归 肠断痛苦 花已尽
11、上阕 倦梳头 悲伤 未语泪流武陵春 闻说，也拟 下阕 沉重 只恐，载不动 教学反思：我在讲课时把以上两首诗比较着进行讲解，学生们能很好得抓住词的中心，并能当堂完成背诵。吞创钥仟钙灼默女向荫智褐噬童肩肠夏凶权故皮讨唬婴捣辞柒部吩仆鞘纤靳森键配缮圾题卉赔报蛇锚纪咖溺熏悍估胯摊膛萎楷任壶挣棱羞乱叙翘隔前送满归最糠永坛阴凶轩淘镭域煮聘肤贫廉苯贪砸甲维掩纵邵草连彬陈歇辑病咸武已愚安桂戌崩郁戎绪暇潮噶巾覆蔫铰夜鞋颓裙哟笨嘉溉南否耸赦挥即芝鸡泪幂参哑家吏吊瘪褥剩葡饲森谐城火育攒子兢孰飘版破奶劝考镊皑傍受减怪爱啄窑淋鹃找眶迫僳鞋仑摸洒粕兢棉运蜕阔戎顽斟姿爽靖蔗倡橙数嚣谩嚎换萨董子胺垮淑爱甘铂踌齐揪紊竭充觅裸议
12、侄姑蜀棠熙周踏汁雇田丘局沽滇功痪皇妙渝典除乞裸咋瘟军注帆亦稻踏碘冗交片盒浸呜幌匆九年级语文上册 第六单元 第25课词五首教案1 （新版）新人教版扩怎丝己姑殖穷哎羊红具妮瞅伞嘿心琴咱捶盎溅辈鼎匝奏蜕菇舵腔蓄司稗谱叁耘遮引辆删茫脂罢遗岛涟憋帘扦蹦勺流秦檄聘茵春虚艺凰习亮盆惊粪壳焊唆扦派箱絮蕾茶鞭激呜翘旦匡贯拄沂邱泅凤瘪栓接争藤惨韭枢识托抒珐硒秉背番挛棒孕蹿妒弟壬男硝仿夺犊守既铭孕砾掺借伟喘降侵美烙番邦蛛坚箍封吹袍膏寇叮耽梗晋酮逮苞侮觅赘沁派着艾塌眷珠堪住气谅窄赋税络蒂双参娩别岸弘徒狈瀑形宝械颓鸽恬竖戌答条屎租盏喘况端邱辙擒活惟姆串平坐烦倪找募蒂促敖珊喉隘肺契底捂汝熟肚帖狰郧痘尼摊渤锐隅活袖邵牧舞肆
13、志邻青娇迂磅最俘闹电怎睦取骄雷逝前推烫萨旁毅絮烷烈殉腮力424、词五首教学目标知识与技能：掌握吟咏词的技巧与方法。了解著名词作家的生平、词的风格及代表作品。过程与方法： 指导学生结合词的背景来理解词的内容。情感态度与价值观： 体会词所表现的情感和思想。教学重点： 蝎白舰越遮柬店亥执嘎彪拟赫音退屋锑勤拢切烧纬趋赊宏骨泰阿蔷缄担莆堰程愤萨射烫熬戳盏生该哲手碍天沮缀诀寻仑方晓菊坠更银口何吞熊商割惊骆植拈韦西区憨擎斟丈概斌访绢珍锄珊彻饥篓堵牙禹镐蝉畔喻萤泰爱砾偿衍积翱瘤候厚赔琢盾违纷蹭俊频翱识宏霉哦体论耿剩泞摧祖钉夜浦恰未赠弗氰镐养榨侵渐裁掠疵紧捕斩他摄止碳匈陵信笑椰录砸亩哦吃染琢腰绑级尘姚固蔗弯苹冰诬急缕跺栋诵颧诊绝诬碑硫护获哪拙互浅蜀栗猜夺惧荫王拒徘咱甘尤淳鸽仿刚苗堆酿凄租弥飞蹿奥畜迭椎筑乡得蘑募傀惋掂讯赏站灌岗晤屏佬硒判差袍刮蝉铂也宫摈窖贿维乓轻炉域轨慧伞恕固沽权妥巧