《《简单电路》教学设计及反思范本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《简单电路》教学设计及反思范本.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、简单电路教学设计及反思范本 简单电路一课是义务教育课程标准实验教科书小学 科学四年级下册第一单元第三课教学内容。 新课程标准要求 要达到以下几点：1、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；2、用一些基本组件连接一个简单电路。3、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置 电池。根据以上要求我是这样设计简单电路一课的： 教学目标科学概念：1、一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置 电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另 一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。 过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察描述记录有关数据。3、
2、用简单符号表示一个电路的不同部分。 情感态度与价值观：激发对电探究的兴趣。 教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 教学准备：每个小组小灯座 2 个、电池盒一个、一号电池一节、导 线 4 根、小灯泡 2 个，记录纸若干，记号笔 1 支。教学流程：一、导入 给学生一节电池和一根导线、一个小灯泡 要求点两小 灯泡。 由不方便从而引入解决的办法，导入到电池盒和灯 座的使用。二、讲解小灯座和电池盒的构造与用途。 我们知道了小灯座和电池盒的用途， 现在就请各小组利 用小灯座和电池盒来点亮你们的小灯泡，
3、 同学们边做试验边 听老师的提示。学生操作 教师巡视 好，非常的棒，大家真了不起，各小组都把自己组的小 灯泡点亮了， 同时我们的手也解放出来了， 请大家安静下来， 做好位置。对试验结果的记录是我们学习科学的一种很好的方法， 现在请同学们拿出科学本把我们刚才的电路用实物图画出 来。同学们在画电路的时候有什么感觉啊， 是不是实物图不 容易画啊？为了解决实物图难画的问题， 科学家们有一个办法能让 它变的更简单，看起来更清楚，同学们想知道是什么办法 吗？那就是画简单的电路图，请大家翻开课本的第 7 页。指导学生认识一些简单的符号， 并说明它们分别表示电 路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法，同时
4、要求 同学们指出电流是怎么样流动的。同学们，大家看，我们用一节电池、一两根导线就能点 亮一个小灯泡了。 如果老师再给大家提供一个小灯泡和几根 导线，那么你们能不能使 2 个小灯泡同时亮起来呢？三、让更多的小灯泡亮起来相信大家都能够让两个小灯泡同时亮起来， 在这里老师 要提醒大家，试验做的好不好，听老师的要求很重要。在这 里试验中老师有几个小小的愿望：1、希望大家合作，小声交流。2、希望大家“先画电路图再动手操作” ，完成一个“从 想到做”的过程。3、希望大家把自己试验过程中看到的，想到的问题记 录在科学文件夹上。现在各小组组长再来老师这里领取一个小灯泡， 一个小 灯座和几根导线，请大家根据本组的方案动手做试验。老师也请同学们在试验的过程中交流以下几个问题。1、小灯泡亮了吗？2、用了几种连接方法，那种方法更好，为什么？3、为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？4、画出电路图，指出电路中的电流是怎么流动的。 学生试验，教师板书要求，巡视。同学们真的很聪明，我们不但点亮了一个小灯泡，我们 还使两个小灯泡同时亮了起来。 那么我们有没有办法让更多 个小灯泡同时亮起来呢？生活中你有见过很多灯同时亮起 来的情景吗？四、让跟多的小灯泡亮起来五、小结六、评价检测关注学生使用电池盒和小灯座时的操作情况。收集学生的电路图