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1、给予是快乐的教学设计【教材简析】 这是一篇记叙文， 记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中， 由 误解到理解的变化过程，提示了给予是快乐的这一人生哲理。课文共分 13 自然段，可分为 3 大段。第一段， 保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。 第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。 第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了给予是快乐的这一道理。 课文篇幅短小， 结构紧凑，很适于学生朗读、 复述； 文中小男孩面对新车的种种表现和保罗 由此产生的心理变化交替叙述， 使故事情节一波三折， 引人入胜， 很容易调动学生的阅读兴 趣；文章结尾点题， 提示中心的写法既
2、有助于学生理解课文， 又易于学生迁移运用，教师在 教学时要发挥教材的这些优势。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含 义。4、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思 想情操。【教学重点、难点】 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【教学时间】 2 课时。【设计思路】 根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。第一课时重在指导学生读通课文， 初步理解课文内容， 理清文章段落结构， 弄
3、清文章中三个 人物之间的关系。第二课时围绕（谁）把（什么）给予（谁）？这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物 之间的关系。 再引导学生细读课文： 保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事， 后来在 小男孩的影响下， 感悟到给予是快乐的。 从而让学生懂得在生活中也应该学会给予， 不应一 味的索取，受到良好的道德教育。（我爱这土地 乡愁）学案自主预习（1）诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?（2）鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?（3）诗句“然后我死了，连
4、羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 . 教学后记：