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1、.精品文档 .绿叶的梦教学设计绿叶的梦教学设计教材分析： 这篇散，作者用诗意的题目、诗意的语言 为我们展现了美好的童年生活。读着它，会让人不由自主地 沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。 学生分析： 让孩子 们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的 “梦”童心就从那里一天天走向成熟，相信，通过学这 一课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。 教学目标：（一） 知识与技能： 正确认读本课生字， 能联系上下理解 “碾磨、 启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的 意思。掌握十一个要求会写的生字。 了解顿号的用法。 （二） 过程与方法： 继续进行自主识字，提高学生随理解词意的 能力
2、，同时提高学生的阅读能力；理解课内容，抓住描写孩 子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶 带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。 （三）情感态 度与价值观： 培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一 样热爱生活，关爱自然。教学过程： 一、激情导入 1 、学 生展示童年生活的照片，谈自己照片的历。 2 、教师展示童 年生活照片。 3 、师：其实，生活中很多人童年时的快乐， 都于身边的大自然。 今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹， 走进她魂牵梦绕的绿色童年。 揭题：绿叶的梦 二、初读课，.精品文档 .感知内容。 1 、初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓 励学生自己解决。要做到读准字
3、音，了解生词意思。2 、用课件出示中的生词，指名读，开火车读。 3 、学生提质疑： 说一说那些不理解的词语，并且小组合作采用多种方式去理 解词语。 如：联系上下理解“觅食” “洋溢”等词语；通过 查字典，查资料弄懂“标本”的意思； “碾盘”可以通过展 示图片让学生认识； “启蒙”“清热明目” “除痰止渴”等词 语则可以结合学生的实际生活去理解。 4 、小组展示，检查 读情况： 学生按自然段读课， 听者可以习惯性的进行评价。 三、品析朗读，感悟语言，体会真情。 1 、学生再读课，要 求一边默读、一边想： “读完课后，你有什么感受？是从中 哪些词句感受到的？”勾画有关的重点词句，并在书旁写下 批注
4、。 2 、引导学生交流读后的感受、体会。 3 、教师要引 导学生紧紧抓住本中具体的语言字谈感受、谈体会，并通过 感情朗读把自己的感受表达出。要边读、边想象中描写的情 景，读出情感。 品读时要让学生入情入境， 去美美地阅读， 细细地品味，体会绿叶给作者童年带的欢乐和作家的情感。 同时，在熟读的基础上，背诵要求记忆的段落。 4 、在学生 阅读的过程中，如果出现疑问，则鼓励学生大胆质疑，并自 己尝试解决。 5 、总结：是啊！我们的生活当中不光有漂亮 的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通游戏，还有 很多的快乐自于我们生存的大自然，自于我们熟悉的生活。.精品文档 .同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。四. 小练笔：结合课前自己找的童年生活照片，回忆一下自己的童年生活，把难以忘怀的一件事情写一写