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1、 15、猫的教学设计（ 第二课时）执教时间：2016年10月9日上午第一节 地点：四（2）班 执教者：伍国定一教学目标1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 二.重点和难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：体会作者对猫的喜爱之情。 三.教学准备:：相关课件 四.教学过程： （一）复习并揭示课题。1、认读生字词。2、谈话导入：（老鼠图）看到这幅图你们会想到什么？（二）整体感知。1.听课文录音，划出两个能概括课文内容的句子，相机
2、指导：围绕这两句话，你知道了课文先写什么，再写什么吗？（板书： 古怪 淘气）2.围绕小猫“古怪 、淘气”这两个特点划分段落。（三）学习课文第1-3自然段1、猫的性格古怪表现在哪几方面呢?（1）学生齐读课文第一自然段，思考后讨论交流。（让学生根据课文内容自由说猫的性格和具体描写）例如：我想说猫的性格老实“它会找个暖和的地方.也不过问。”（根据学生所说，板书：老实、贪玩、尽职）（2）这样的小猫，大家喜欢它吗？你觉得它古怪吗？请齐读该段，加深对猫古怪性格的理解。（3）学习第二自然段：猫的性格古怪,作者是讨厌还是喜欢它呢?从哪里可以看出来？ 出示“用身子蹭几朵小梅花。”引导学生邻座之间动作表演“蹭”体
3、会猫温顺的一面。“小梅花”指的是什么？作者为什么用“小梅花”表示猫留下的脚印呢？）这一自然段还说出了猫的那些性格呢？（高兴和不高兴）这一自然段的字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情,你能把这种喜爱之情读出来吗?（4）课文中还写出了猫的那些性格呢？（胆小、勇敢）2.小结：通过学习猫的性格特点，我们发现这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛的古怪的猫，这一古怪的猫却深得作者喜爱哦。（四）学习第4自然段、自由读课文四自然段，思考：你是从哪些方面感受到小猫淘气？小组交流找出来说一说。2、师引导学生体会小猫的可爱：这么淘气的小猫真可爱，如果是你家
4、的猫，你会怎么评价它？作者又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。（生气勃勃、天真可爱，也是突出了作者对小猫的喜爱之情。）3、齐读第四自然段，注意读出作者对小猫的喜爱的感情。（五）总结上述所学，导引阅读链接及延伸：1.作者通过写猫的古怪和淘气这两个特点，突出了作者对小猫的喜爱之情，但是对于写小动物来说却可以从多角度去写的，例如可以抓住小动物的样子、生活习性等方面去描述。我们的课文73页刚好有两篇阅读文也是写猫的短文，大家细心默读一下去比较，看看跟我们这节课所学的课文内容有什么区别。由于时间关系，比较第一篇短文：短文是抓住猫的_写的，分别写了猫的( ) 、( ) 、( )( ) 、 ( )、（ ）。2.通过比较第一篇短文，相信同学们也初步懂得了描写同一种动物有不同的表达方法，请你们放学回家以后也观察一种小动物，并把它写下来。板书： 15.猫性格古怪：老实、贪玩、尽职 淘气 生气勃勃、天真可爱