《语文人教版四年级上册21.搭石 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册21.搭石 (3).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、搭石教学设计 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第二小学 张士花一、教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、教学流程：第二课时（一）情境导入，揭示课题：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来
2、学习第21课搭石（板书课题）。默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）（二）再读课文，深入体验：1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？汇报。合作体会：如果没有搭石，人们的生活是什么样的呢？人们出工就必须，收工就必须，赶集就必须，走亲访友就必须，来来去去都必须2、说一说：搭石给你留下了怎样的印象？搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石（引读）构成了家乡的一道风景。3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第2-4自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。4、交流汇报：（1）第二段：“上了点年岁的人
3、，无论怎样直到满意了才肯离去。”想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？追问：你不是急着赶路吗？小结：原来家乡人心里想的是别人啊！（有感情的朗读）（2）第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石给人画一般的美感。”让我们也加入到走搭石的人群中吧！齐读这一段。复习朗读词语：协调有序 清波漾漾 人影绰绰协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”（配乐朗读）“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的后面的前面的后面的）咱们合作着读一读。是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫协调有序。是不是事先排练好的呢？（不是）由此可见
4、，人们之间的和谐美。听，他们在协调有序地走着，你听见什么声音了吗？（踏踏的声音，像轻快的音乐）你还看到了什么？（清波漾漾、人影绰绰）(如:好文章要读出韵味来,把感知的美读出来,谁来挑战他?)人影绰绰：出示“绰”的三种解释，理解词语“人影绰绰”的意思。同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么样的画面？（想象画面:清波漾漾、人影绰绰）这就是课文中所说的清波漾漾、人影绰绰能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？（配乐齐读） 这既像一幅美丽的画，又像一首清丽的小诗。谁能读出诗的韵律？（推荐朗读）创设情境朗读：同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每年有200多天是走在搭石上，每一天他都走上62道
5、搭石，他常常看到这样的情景。（齐读）同学们，刘章爷爷在搭石上一遍遍的走，一遍遍的数，每天走上62道，一年就走了12400道搭石，他怎能忘记这样的情景？（齐读） 这一行人走出了画面美，走出了音乐美，所以这的确是一道亮丽的风景。5、“谦让美”“敬老美”句子（第4自然段）1、一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？ 出示：“如果有两个人才相背而行。”这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀，你会怎样去读？指名读。2、学第二句（敬老美的句子）那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？（出示句子
6、）齐读两遍。看“伏”字的演变。找同学做做“伏下身子”这个动作。真好。这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。 假如你是那位年轻人，到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？ 多好的年轻人，（问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 当这位年轻人老了的时候，也一定会有 。因为 。透过这个“伏”字，你看出了什么？ 透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？、多么善良、多么朴实的父老乡亲啊！他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，这不愧为家乡的一道风景啊！ 这也积淀为淳朴的乡风，淳朴的
7、民风，让我们再来感受走搭石的画面一行人走搭石的画面，两个人面对面走搭石的情景，年轻人和老人走搭石的情景。是啊，每天有多少人来走搭石啊，激发想象：假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的事。如果遇到 ， 总要 ，人们把这看成理所当然的事。 （三）升华情感1、这一块块搭石，静静地躺在溪水中，迎接着过往的乡亲。你们看，这搭石，不正是这群可爱乡亲们的写照吗？（课件：打开“体会语句” ）自由朗读第五自然段，体会文意。（你读懂了什么？）（看板书，从人们走搭石可以看出乡亲们具有奉献美、和谐美、谦让美、敬老美） 2、作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！（板书：人美）让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！（四）作业设计： 必做：摘抄文中自己喜欢的句子。 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流，写写自己发现的平凡事物中的美。（五）板书设计:21 搭石家乡的一道风景