《语文人教版四年级上册10、幸福是什么 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册10、幸福是什么 (2).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、10、幸福是什么教学目标：1、认识本课生字、词，读懂故事的内容。2、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教材分析： 幸福是什么是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福
2、是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。学情分析： 四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择
3、这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 教学过程：1、 揭题示标1、 谈话导入。 你认为怎样才是感到幸福的呢？今天我们要学习的一篇童话故事幸福是什么中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？2、出示学习目标 （1）我能认识本课生字、词，读懂故事的内容。（2）我能正确、流利地朗读课文，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，
4、并懂得珍惜幸福。二、【自研共探一】初读课文，感知文本内容 ： 初读课文，把课文读正确、读通顺，了解内容。 要求独学 ：我能认真朗读课文，借助课文注音或工具书，读准字音，读通句子。边读边思考，课文主要讲了什么内容？对学 ：对子之间互读生字“彼、锹、杈、诧、麦、务”。组学 ：组内交流讨论这三位青年明白幸福是什么了吗？时间：10分钟 1、我会认 彼 锹 杈 诧 麦 务2、我会读 彼此 枯枝败叶 尘土 铁锹 树杈 诧异 相遇 枝叶茂盛 清澈 谦虚 善良 耕地 3、我读懂了课文主要内容： 课文主要写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，
5、三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们找到了幸福。三、【自研共探二】品读课文，感悟幸福内容 ：认真阅读课文16-22自然段，思考问题。 要求:独学 ：我能默读课文16-22自然段，思考：三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？找出相关的句子画下来。组学：小组内讨论三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。 时间: 6分钟十年前：约定：寻找幸福十年后：再次相遇，分别对幸福的理解：1、做医生(帮助别人）2、做过许多事（对别人有用）3、耕地种麦子（养活许多人）幸福是什么呢？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。四、结合生活实际谈谈：你遇到过哪些让你感到幸福的事？5、 归纳总结 本节课你学到
6、了什么？六、巩固提升1、看拼音，写词语。(必做题) b c ti qio sh ch ch y ( ) ( ) ( ) ( ) xio mi y w min ji xun no( ) ( ) ( ) ( )2、课文内容我知道。（必做题）对“幸福”的理解三个青年是不同的，第一个青年认为：_；第二个青年认为_；第三个青年认为：_ 。这三个青年对“幸福”的理解也可以说是相同的：_ 。3、关于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫七、板书设计： 10、幸福是什么 十年前 清理老泉 幸福 治病救人 十年间 做有用的事 耕地种麦子 十年后 幸福要靠劳动、尽义务做有益的事