《语文人教版四年级上册21搭石 (10).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册21搭石 (10).doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、搭石教学设计 邓传惠教学目的：1、从搭石的描写中，感悟乡亲们的善良、友好、互帮互助的美好品德。2、有感情地朗读课文。教学重点：读议理解课文内容，能有感情地诵读精彩片段。一、 导入课题1、 出示图片、文字，填空了解作者的家乡2、 板书课题二、 了解塔石1、 翻书，映入眼帘的是一个什么问题？指名读学习伙伴的话2、 你读懂什么是搭石了吗？a自由读第一自然段，把什么是搭石的句子划上横线b指名读句子c如果没有搭石，家乡的乡亲们怎么过小溪？指名读d过渡：这普通的石头不但方便了家乡人，还是家乡的一道风景三、研读感悟1、出示句子：读了这句话，你有问题要问吗？板书：风景说说你眼中的风景，板书：美2、默读24自然
2、段，想想你从哪些句子可以感受摆搭石，走搭石的美？3、 交流第二自然段（1）先看摆搭石这副图，你找到了哪些句子或词语？a早早勤劳b上了点岁数的人在调换搭石时心里会指们想呢？板书：无私奉献c这搭石真的构成（ ），读出勤劳，读出无私奉献。（2）搭石不但是勤劳的象征，它还代表乡亲们步伐的协调，你找到了哪些句子或词语？4、交流第三自然段a 读句子。b理解“协调有序”字面理解联系下文理解读出协调c理解“清波漾漾，人影绰绰”。读词说意思想画面。过渡：真美，它似一幅美丽的画，又似一首清丽的小诗d读段（1）推荐一名同学读出节奏美（2）创设情景男：情景一：女：情景二：全班：情景三：师生：情景四：你们再看，人们在搭石上走出了一首诗，一支曲，一幅画（ ）。过渡句：一行人走搭石是美丽的风景，如果有两人面对面地走搭石，它是怎样的情景？5交流第五自然段（1）读句子（2）谈感受过渡句：那么是老人和年轻人呢？（1）读句子（2）读一遍是不够的，再自由读读，哪些词让你有话要说呢？（3）理解“伏”（4）理解“理所当然”（5）指导朗读四、总结理解风景美，人更美。