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1、精品文档 29水上飞机教案 金山区临潮小学 华莉、徐芳、张熹 教学设计 一、教学目标 1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。 二、重点和难点 1、正确认读10个生字。 2、在阅读感知课文的基础上
2、，能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、能用“有的?有的?有的?的”句式介绍水上飞机的用途。 三、教学方法、教学策略 教学方法： 1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。 2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。 3、课内外结合，激发学生求知欲望。 教学策略： 1、质疑、激发兴趣策略。 2、语文读书学习习惯养成策略。 四、教学准备 教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件 学生：课前预习；收集新型的交通工具。 五、教学过程 一）揭示课题 1、说说你所了解的飞机。 师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是生齐
3、答：水上飞机 2、揭题：3水上飞机 3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。 说明： 开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上 飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。 二、初读感知，自学生字。 1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文 。 2、交流预习生字的情况。 抽小组读生字 。 你是怎样记住这个生字的字形的？ 你认为哪个字最难写？ 开火车读字组词。 精彩词句大展示 开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好， 互相评价，纠正字音。 说明： 二年级的学生对生字已经有了较
4、强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中 ，培养学生良好的读书习惯。 三、细读课文，感知解疑。 1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节 自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。 检查：学生回答，师出示 ：白色船体的两边长了一对大翅膀。 学生齐读句子。 看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？ “究竟”是什么意思?换个词说说。 2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读27节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。 1、交流检查。 你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配
5、上图片。 板书：迅速救援海上遇难的船只 给航行中的船只输送物资 能从海中汲水，去扑灭森林的大火 随时从海上起飞参加战斗 指名读句子，男女生读。 读了句子，你读懂了什么？ 水上飞机的本领可真大，谁能用“有的?有的?有的?还有的?”的句式来夸夸水上飞机。 设情景，小组说话训练。 a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。 b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。 c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢？ 请你来介绍一下。 指导分角色朗读对话。 读出各自不同的语气。 2、学习最后一节。 正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。 出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险
6、，我得马上出发， 前去救援。 水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 a) 指名读。 b) 除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？ c) 齐读。 说明： “书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。 四、课外拓展，总结课文。 1、今天，我们学习了水上飞机一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，
7、越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。 说明： 课内外结合，激发学生的求知欲望。 五、巩固练习。 闯关游戏： 第一关：给下列加点字注音： 参加 人参 参差不齐 第二关：写出下列字的部首 翅 参警 第三关：组词 暖 傍 翘 验援 膀 翅 险 第四关：试默 迅 突 援警 关于说课 一教材简析 水上飞机是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。 全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水
8、上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 二学情分析 “识写分流，大量识字”是新教材的一个显著特点。通过一年多的学习，学生已经认识了一千多个生字，掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力。本课的重点是落在阅读上，能用学生自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的掌握新的知识。 三教学目标 根据大纲要求，结合教材本身的特点，确定了以下教
9、学目标： 目标一：能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 在认读的10个生字中，教学有侧重，重点正音：翘舌音“翅”，平舌音：“速”，多音字：“参”，后鼻音：“警”。重点抓字形：“援”的右边不是“爱”，“迅”的里面第一笔是横折小弯勾，“突”的下面是“犬”不是“大”。 目标二：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。 以对话为主的课文，采取分角色朗
10、读，能激发学生的朗读兴趣。知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的，还要由学生去读、去悟。因此，课堂上要给学生更多的读的机会，教师则是通过学生的朗读，引导他们对课文进行理解、感悟和积累。 通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用“有的有的还有的”句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进“语言形象语言”的转换，是学生加强对语言形象的感受，促进了语言文字的内化。从而是学生经历“课文语言语言形象自我语言”的转换。 目标三：知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。 运用多种教学方法和手段，在朗读中体验，
11、从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情感。 四、教法 以读代讲法 本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。为此，采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。” 情境教学法 “作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分
12、角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。 另外，还辅以直观教学法，谈话法等多种教学法，以提高教学质量。 五、学法 探究法 学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分，抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，如“水上飞机是什么样的？”、“水上飞机有什么用途？”等等启发鼓励学生思索探讨，逐步解疑。 合作学习法 我们培养的是跨世纪的人才，他
13、们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质，因此，在教学本课时，让学生小组讨论、互相评价，分角色朗读等方式学习。让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。 六、实施 教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序： 1、激发兴趣，自主识字。 在上课前，先让学生利用工具书、生字卡片等自学生字。在课上，针对学生好胜、爱表现等心理特点，采用挑战自我、识字金点子、精彩词句大展示等环节，激发学生采用多种方法主动识
14、字。在复习阶段，结合闯关游戏，让学生回忆试默，在轻松愉快的环境中掌握生字。 2、边读边想，逐步感悟。 进入二年级后，教学的重点应逐步从识字向阅读过渡。在教学中，采用自渎、挑战读、师生合作读、选择读等多种方法激发学生朗读的激情，将自己个性化的理解融入其中，在反复的朗读中强调对语言文字的感悟与体验，养成边读边思，边读边圈划的阅读过程，引导学生走进语言，积累语感。 3、创设情境，学习表达。 学生是学习的主体、发展的个体，教师应注重学生的参与、实践。在语文教学中让每个学生在课堂上积极主动地说出自己想说的话是学生积极主动参与教学活动的一种方式。在课堂上努力营造一个畅所欲言的和谐氛围，激发学生的表现欲，有
15、效地进行语言训练。结合本课教材特点，在导入这一环节，让学生说说自己所了解的飞机，激发兴趣；在学习生字中让学生选词说话，注重积累；在拓展练习中启发学生思考，运用一定的句式把话说完整，说清楚，引导学生逐步在说话中发展思维，提高语言表达能力。 教学反思 朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，其作用可波及语文教学各个层面，无论是字音、字形等较低的能力层级，还是对课文理解等较高的能力层级，以至最终实现语感能力的提高，都离不开朗读。足见朗读在语文教学过程中 苏教版小学语文三年级下册第15课水上飞机教案 永定小学 丁建芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课 文。 2、理解课文内
16、容，了解水上飞机的种类和主要作用。 3、激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点: 理解课文内容，了解水上飞机的种类和主要作用，分角色朗读 课文。 教学难点：激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备： 小黑板、水上飞机图片、头饰 教学过程 一、谈话，导入新课。 1、同学们，现代社会是一个科技进步的时代，许多先进的交通 工具为人们提供了方便。你们知道世界上有哪些交通工具？速度最 快的交通工具是什么？ 2、今天，我们来学习一篇科普童话水上飞机，认识一种新 型的交通工具水上飞机。读课题后，由学生质疑，并根据预习简要回答。 3、出示水上飞机图片，师简
17、介水上飞机。 二、初读，感知课文。 1、出示生字卡片认读生字词。 2、自由默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 3、指名回答后同桌交流。 三、学习课文，理解课文内容。 学习第一自然段 1、导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发 现了一条奇怪的船，这是一条怎样的船？指名朗读第一自然段。 2、讨论：这是一条什么样的船？这条船与我们 平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 这是什么？为什么停在海上？它在海上干什么？? 3、过渡：小海鸥和我们想的一样吗？理解“究竟”。 4、指导学生朗读第一自然段。 过渡：小海鸥是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答呢？ 、自学第27自然段 1、出
18、示自学要求： 1）自由轻读课文； 2）小海鸥向奇怪的船提了什么问题？用“ ”勾画； 3）奇怪的船是怎样回答的？从他们的谈话中你知道水上飞机有哪些本领？用“”勾画。 4）和同桌交流，练读对话。 2、汇报交流自学情况。 3、教师根据学生汇报点拨： “不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服它的本领。 a、齐读句子。 b、“我”是谁？“佩服”是什么意思？小海鸥为什么佩服它？ “我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火?” a、水上飞机分别有什么作用？你能分别给它们取个名字吗？ b
19、、说说“省略号”的作用。 完成拓展训练： 我还有很多兄弟。有的可以，有的可以 ，有的可以 c、你觉得水上飞机怎么样？ 3、分角色朗读这部分。 过渡：正当他们谈得高兴时，发生了什么事？ 、学习第8自然段 1、齐读课文，思考：水上飞机是怎样执行救援任务的？ 2、想象：海上救护机可能会怎样救援渔船？ 3、指导朗读。 三、分角色表演课文内容。 过渡：同学们觉得这篇课文有趣吗？愿意把它表演出来吗？ 1、四人小组内分角色练习。 2、指名上台戴上头饰表演。 四、拓展训练 1、 同学们，如果让你制造水上飞机，你还想让它发 挥哪些作用？ 2、 介绍自己设计的水上飞机。 四、总结 为了能早日实现你的梦想，我们应该
20、做？ 板书设计： 15、水上飞机 外形： 长翅膀 救援船只 本领输送物资 扑灭大火 作用： 迅速救援 渐渐 水上飞机一级教案 三年级 伦立峰 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐 ”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。 三、教学难点： 了解水上飞机的主要作用，激发孩子
21、们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 四、教学时间： 两课时 第一课时 一、揭示课题，激趣设悬 齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 飞机怎么会在水上飞行呢？ 二、听读课文，了解课文主要内容 谈听读后的感受。 三、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况 1、出示生字词，认读。 2、各种形式读。指名读，开火车读，齐读 3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的共同解决。 五、再读课文 要求：字字读准，句句读通；标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分
22、自然段试读课文。 3、师生评议。 4、清脉络。 六、指导识记生字。 1、“喂”字右下部分不能多一撇； 2、“遇”字的第七画和第八画不能写成一笔； 3“资”的第六画是捺，最后一笔是点。 七、作业 第二课时 一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看- 讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ 指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？ 用自己的话说说这一自然段的意思。 指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问
23、个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二-第七自然段 自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ 朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？ 分角色朗读。 读了它们的对话，你读懂了什么？ 重点品读5、6自然段。 齐读。 ”我”是谁？”佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 练习用”迅速”造句。 重点品读6、7自然段。 读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 讨论交流。 你能说说省略号省略了什么吗？ 指导分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 学习交流第8自然段。 轻声读课文，用”画出水上飞机说的话，用”画出它出发的句子。 想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ 读了这段后，你有何感受？ 用”渐渐地”造句。 三、有感情地朗读全文。 四、总结全文，激发探究兴趣。 五、布置作业。 板书： 15、水上飞机 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 21 / 21