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1、猫 教师：周鹏娥教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。3、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。教学重难点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。教学准备：相关课件教学课时：2课时 第二课时 教学过程：一、谈话导入：这节课老师给大家带来了一位动物朋友，（出示课件）这个小家伙你们一定不陌生吧？让我们一起喊出它的名字。（出示课题）这就是老舍笔下的猫，它到底有哪些与众不同之处呢？让我们继续学习第15课（板书课题，齐读课题）二、回
2、忆所学，理清文章脉络 师：通过上节课的学习，我们一起来回忆一下老舍是从那两方面来描写这只猫的？教师随机板书：性格古怪、小猫更可爱三、探究“猫性格古怪”。1、出示“古怪”并理解。说到“古怪”你是怎样理解这个词的？（指跟一般情况不相同或生疏罕见，使人觉得诧异。文中指猫的性格让人难以捉摸）为什么老舍会说“猫的性格实在有些古怪”呢？我们一起来找找理由。请同学们自读课文，找找看哪些词语、句子或是段落写出了猫的性格很古怪。（不动笔墨不读书，请你在读书时拿起笔勾一勾、画一画吧）2、学生汇报（1）第一自然段（指名读）这段话中有三个词语能概括出猫的性格，你能找到吗？教师相机板书“老实、贪玩、尽职”。重点指导“贪
3、玩、尽职”。贪玩：出示“说它老实吧它也不肯回来”指名读。课件出示“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来”。你怎样理解这句话？换词释义：“谁能把任凭换成它的近义词？”（学生答：无论、不管）创设情境，引发想象：“如果你是老舍先生，你会怎么呼唤？” 老舍会找谁帮忙呼唤？ （全班一起演一演，帮老舍呼唤猫）所以才说：“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来”（学生齐读）所以老舍才会说“猫的性格实在有些古怪”（引导学生理解任凭也不的意思，体会猫的贪玩）学习完之后，老师引读学生跟读该句，体会“猫的性格实在有些古怪”尽职：（哪一句话又具体写了猫是很尽职的？）（1）引导学生读出相应句子。（2）课件出示“它屏息凝视，一连就是几个钟
4、头，非把老鼠等出来不可”。指生解释“屏息凝视”。（3）动作模仿，体会“尽职”。导语：“让我们一起去感受这只性格古怪却又尽职的猫是怎样捉老鼠的吧。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它-；一个小时过去了，老鼠没有出来，它-；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然-”（补充词语）过渡：多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，把猫捉老鼠的决心、尽职读出来？”（指导学生有感情朗读句子、男女生读）师引读学生跟读该句，难怪老舍要说它“猫的性格实在有些古怪”（学生齐读）4、加关联词语，深入体会“古怪”。过渡：简简单单的三个词语把猫的性格表现得淋漓尽致。谁能在这三个词语之间加上
5、关联词语，使大家更能感受到猫的性格实在有些古怪。（引导学生用“有时有时、既又”）三种极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，老舍怎能不说：猫的性格实在有些古怪（出示这句话，学生齐读）猫的性格古怪不仅仅体现在这三方面，你还从文章中的什么地方看出来了？汇报第二自然段时：（指名读）这个部分主要是通过写猫高兴时和不高兴时既然不同的表现来凸显猫的性格实在有些古怪。师：它高兴时会做些什么呢？生：用身子蹭你 师：这里的小梅花指什么？老舍居然把猫的脏脚印说成是美丽的梅花，可见他是多么喜爱这只猫了，你能把老舍的喜爱之情读出来吗？（指名读，女生读）师：除此以外，猫高兴时它还会叫唤。单单描写猫的叫唤声，老舍用了几个词语，
6、你能把它找出来吗？生：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端师：我们一起再把这几个词语读一读，感受一下这个动物中的歌唱家是怎样叫唤的。猫在高兴与不高兴时会有着截然不同的表现，难怪老舍这样写到（师引读学生跟读该段）师：想一想，猫在高兴时除了会温柔可亲，在不高兴时除了会一声不吭。这样古怪性格的猫还会有什么样的表现呢？（出示练习题学生进行口语拓展）是啊，如此多变，随性的猫，我们怎能不说它“性格实在有些古怪”呢？（出示这句话全班齐读）汇报第三自然段时：师：文中还有哪些地方写了猫的性格古怪？指名学生读第三自然段说它什么都怕是因为？（他总想藏起来）说它勇猛是因为？（就是遇上蛇也敢斗一斗）师小结：（指着板书
7、）这样一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时与不高兴时有着截然不同的表现；什么都怕但又那么勇猛的猫，难怪老舍要说它“猫的性格实在有些古怪”四、学习猫满月时更可爱一部分过渡：这么古怪的猫，它满月时候到底是什么样子的呢？谁来给我们读读第四自然段。老师还想请一个同学来给大家读读这几句话“它到院子里来了，枝折花落”师：这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？ 这是一只（ ）的猫 老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱）所以第四自然段是围绕哪句话来写的呢？你能找到吗？（请把这句话勾画下来）老舍先生为什么能把猫描写得那么生动传神，因为他认真观察，紧紧围绕“猫的性格实在有些古怪”“满月的小猫更可爱”这两句话来写，这样的句子我们把它叫做中心句，这样紧围绕一句中心句的写法能是文章更加具体、准确。（板书：中心句、具体、准确）在我们今后的习作中我们应该学习老舍先生这种紧围绕中心句的写法来写作。五、小练笔老舍眼中的猫，性格古怪但天真可爱，所以他紧围绕这两句中心句来写，生活中也有许多可爱的小动物，请你学习老舍这种围绕一句中心句来写一写熟悉的小动物的特点吧！如：小兔活泼可爱 忠心耿耿的狗 勤劳的小蜜蜂