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1、21搭石教学设计 大连市中山区春德小学 戚红一教学内容：语文人教版四年级上册105页21搭石（第一课时）二教材分析：搭石是人教版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。本课分两课时进行教学。三学情分析： 学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写
2、中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。同时，四年级学生有了一定的自主阅读的能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力，但往往不能深入文本。四教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“汛期、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习采用列小标题的方法梳理课文内容。4、依托第三
3、自然段的学习，揣摩文章语言特点，感悟作者的表达方法。五教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。六教学准备：PPT课件七教学过程：（一）情境导入，揭示课题。（1分钟）（出示课件）同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。成年以后，家乡的山山水水，一草一木都时时浮现在刘章爷爷的脑海中，尤其是家乡的搭石更是时时闪现在刘爷爷的眼前。这是为什么呢？我们一起去探究。（二）初读课文，整体感知。（9分钟）1、检查预习生字（3分钟）2、反馈字词：（1分钟）懒惰 、平衡、平稳3、再读课文，理清层次（6分钟）（1）、学习第一段。默读
4、第一段，思考：什么是搭石？从文中找出有关的句子，用笔画出来。根据学生回答，课件出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。读这段话，你知道搭石是干什么用的吗？把这句话改成这样可以吗？为什么？课件出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。再读原句，想：这就是搭石（出示少了搭石特点的句子），唉！细心的你有没有发现它和文中的句子有什么不同？先请你自己读一读。如果没有搭石，家乡的人们又怎样过小溪呢从这一次又一次的脱鞋挽裤中，
5、你体会到了什么？（2） 、乡亲们挑好石头按一定的间隔在小溪里摆好的画面，老师给她起个名字-“摆搭石”除了摆搭石；课文还描述了哪些画面？默读第2-5自然段，仿照“摆搭石”的形式拟小标题，并写在段落旁边。（3） 、过渡： 摆搭石、换搭石、走搭石、让搭石、赞搭石，这一幅幅画面，构成了家乡一道美丽的风景。特别是一行人走搭石的部分，作者为我们描述了一幅有声有色的画面。（三）品读语言，感悟内容（24分钟）1、自主学习（4分钟）自读第3自然段，思考：用-画出一行人走搭石的句子，想想哪些地方感受到美？圈画关键词，并适当批注。 2、小组交流（2分钟）3、 交流汇报，适当点拨（12分钟）预设（1）协调有序 A那让
6、我们也来协调有序地走走这搭石（指一排学生：前面的，后面的）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候动作是那么协调有序，前面的，后面的（3次）B你找得真准确！抬起脚来、紧跟上去、抬起脚来、紧跟上去，那么协调、那么默契就是协调有序C踏踏的脚步声，真好听，那让我们再来美美地读读这协调有序的画面吧！ 生读（2）听着这美妙的音乐，你还能从哪感受到美？ A清波漾漾当你走在搭石上，低头看到这样的水面（出示一张图片），那你的脑海中又会蹦出哪些词呢？波光粼粼、清波荡漾、微波荡漾大家词语积累得真不错！是呀！微风吹来，水面上泛起波纹，一圈圈荡漾开去，真美！谁能再来美美地读读它。B人影绰绰“人影绰绰”又是怎样的画面呢？这
7、里的绰在字典中有3种意思，在这个词中是选哪种？那么整个词的意思是是啊，有些词只要理解了关键字，整个词就不难理解了。（3）水波是在轻轻地荡漾，那么柔、那么轻，人影是那么柔美，再一起读我们从词语中感受到了画面的美，老师把这段话改成了一首小诗，我们在美美地读一读，边读边感受那画面的美吧。生：读（1分钟）（4）引读（2分钟） 情境引读：同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读（生齐读）情境引读：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共踏过了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景，读（生再次融情朗读） 5、小结：这真是一道联结人们美好情感的风景！这一件件小事温暖了家乡的每一个人，温暖了读搭石的每一个读者，这份美深深地印在我们每一个人的脑海中。（1分钟）（四）、总结，预告下节课内容。（1分钟） 搭石上还有哪些看得见的美？还有哪些看不见的美？作者又是怎样把这么美、这么温暖的事呈现给我们的？下节课我们继续去欣赏。（五）布置作业 必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交流 写写自己发现的平凡事物中的美。（六）板书设计： 21搭石 摆搭石 换搭石 走搭石 一道风景 让搭石 赞搭石