《语文人教版四年级上册4.麻雀.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版四年级上册4.麻雀.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、【课题】 麻 雀【课型】 新授课【教学目标】1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重点词句。2.过程与方法:培养小组合作、探究及表达的能力。3.情感、态度、价值观:联系上下文,通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情,感受母爱的无私伟大。【教学重点】通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情,感受母爱的无私伟大。【教学难点】教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,它能使弱小战胜强大。【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、看图导入 情感激趣亲爱的同学们,首先请大家欣赏一组图片(出示课件),这组图片美吗?是呀,这些动物妈妈们跟自己的孩子在一起是多么的幸福快乐。可
2、是有一位鸟妈妈差一点就失去了自己的孩子。这是怎么回事呢?让我们随俄国作家屠格涅夫一起走进今天的故事。(板书:4.麻雀 学生齐读)二、通读全文 理清思路阅读提示:1.请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。2.思考:文中主要有哪些角色?它们之间发生了一件什么事情?3.指名反馈:文中主要有哪些角色?(板书:小麻雀、猎狗、老麻雀)谁来说说它们之间发生了一件什么事?4.快速浏览课文,划出描写小麻雀和猎狗的句子。反馈:作者是怎样描写小麻雀和猎狗的?(出示句子,女生读描写小麻雀的,男生读描写猎狗的)读了作者的描述,我们再来看看这两张图片,这是一只()的小麻雀?这是一只()猎狗?三、质疑问难 探究感悟过
3、渡:亲爱的同学们,当弱小的小麻雀遇上庞大的猎狗,如果不出现意外,结局将会怎样?(被猎狗吃掉,板书:吃)但是故事并没有这么简单地结束,危急时刻,谁出现了?通过预习大家觉得这个故事中最扣人心弦,最惊心动魄的场面在哪儿?(指名说,评价:宝贝,你真厉害!追问:你能找出文中描写这个场面的具体段落吗?评价:非常棒!)引导学生直奔课文重点段(第4-5自然段)。阅读提示(二):1.请同学们默读第4自然段,划出令你感动的句子,并在旁边写出你的体会。2.指名反馈,师相机点拨。出示句子:(1)突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。(你找的是描写老麻雀动作的句子)“像一块石头似的”运用了什么修
4、辞手法?(比喻,把什么比作什么?你能用“像似的”来说个句子吗?评价:宝贝,你表现真棒!还有谁来说句子?)我们再回到课文中,“像一块石头似的”,让你体会到了什么?(写出了老麻雀飞下来时快疾的样子;写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情;(板书:救)写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。)师导:当猎狗一步步靠近小麻雀,老麻雀学生接读(像一块石头似的落在猎狗面前。)眼看小麻雀就要落入猎狗口中,老麻雀学生接读(像一块石头似的落在猎狗面前。)一心想拯救幼儿的老麻雀学生接读(像一块石头似的落在猎狗面前。)师导:第4自然段中还有哪句话令你很感动吗?出示句子:(2)它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。“扎煞”是什么意
5、思?它扎煞起羽毛说明了什么?(板书:斗)它不仅扎煞起了全身的羽毛,而且绝望地尖叫着,绝望是(毫无希望)老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是,老麻雀退缩了吗?逃避了吗?(没有) 师导:面对凶猛的猎狗,老麻雀扎煞起全身的羽毛(学生接读);面对强大的对手,老麻雀扎煞起全身的羽毛(学生接读);可它明知自己不是猎狗的对手,它只能绝望地尖叫着;它也许拯救不了自己的幼儿,它只能绝望地尖叫着。3.齐读第4自然段。师导:其实,老麻雀的这种“勇敢”与“胆怯”的矛盾心理在第5自然段中表现得更为淋漓尽致。阅读提示(三):1.小组内朗读第五自然段,讨论:你从哪些地方读出了老麻雀的“勇敢”与“胆怯”2.小组反
6、馈,师相机点拨。(引导学生从老麻雀的“掩护”与“发抖”,“搏斗”与“呆立”等行为中体会其矛盾心理。) 师:拍手示意讨论结束,问:哪一个小组愿意来汇报?(1)你从哪些地方读出了老麻雀的“勇敢”与“胆怯”?请你跟大家讲一讲。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。(这句描写的是老麻雀的神态)老麻雀为什么会浑身发抖,发出嘶哑的声音?(力量悬殊)师导:凶猛的猎狗令老麻雀紧张,它(女生读)浑身发抖了,发出嘶哑的声音。 力量的悬殊令老麻雀紧张,它(男生读)浑身发抖了,发出嘶哑的声音。 随时可能失去生命的恐惧令老麻雀紧张,它(齐读)浑身发抖了,发出嘶哑的声音。(2)还有哪个小组成员要补充吗?其他组还有补
7、充吗?它呆立着不动,准备着一场搏斗。既然老麻雀那么紧张,以至于全身颤动,连噪子都喊哑了,但是不能放弃吗?你从它呆立着不动,你又体会到了什么?(老麻雀信念坚定不动摇,宁可牺牲,也要与猎狗展开生死搏斗。)师导:面对险境中的孩子,老麻雀不能放弃它呆立着不动,准备着一场搏斗。(个别读) 老麻雀早已顾不得自身的安危它呆立着不动,准备着一场搏斗。(小组别读)哪怕会牺牲自己的生命,它依然呆立着不动,准备着一场搏斗。(齐读)3.引读:是呀,在老麻雀看来,猎狗是个(多么庞大的怪物啊)可是,它不能(安然地站在高高地,没有危险的树枝上。)它要(救自己的孩子),所以会产生(一种强大的力量)。这种强大的力量使老麻雀飞下
8、来时,像一块石头似的落在猎狗面前。4.亲爱的同学们,这种“强大的力量”是什么?(板书:母爱)5.让我们有感情地朗读第4、5自然段。师小结:在这两段中作者主要是抓住了老麻雀的动作和神态来描写,给我们展现了老麻雀为拯救幼儿奋不顾身的英勇形象。这一点值得我们在以后的写作中学习和借鉴。四、总结升华1.课文结尾写道,猎狗愣住了,是因为害怕吗?它为什么会后退?2. 老麻雀的勇敢也深沉震撼了“我”,所以“我”急忙唤回“我”的猎狗,带着它走开了。五、改写结尾 触发新思1.师导:是呀,作者的仁慈使故事的结尾富有喜剧色彩,但假如当时作者不在现场,那么狗鸟争斗的结局又将会如何呢? 2.小练笔: 你能试着给小说编一个意外的结局吗?3.指名反馈交流.(评价:的确,弱肉强食在动物界是一个普遍存在的规律;母爱真伟大,它能令弱小战胜强大;母爱真了不起,它让死神都望而却步;尽管这不是一个完美的结局,但是这种无私奋不顾身的母爱,深深打动了我们在座的每一个人)亲爱的孩子们,你们的分享太精彩了,谢谢你们!六、课外延伸,布置作业1.写一写生活中让你感受到母爱的小故事。2.推荐阅读:屠格涅夫的猎人笔记。【板书设计】麻 雀 老麻雀母爱救 斗猎 狗小麻雀吃