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1、第5课 古诗两首【教学目标】1会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。2解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。【教学重点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。【教学难点】感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解【教学时间】两课时第一课时(学习题西林壁)教学过程一、复习望庐山瀑布，理解诗题1导语：二年级时，我们已经学了望庐山瀑布，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的题西林壁。板书课题，读诗题。2理解诗题。 自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗) 二、吟读诗句，理解诗意1教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初
2、步感知诗人的心情。2自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。3学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。4理解前两句。找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。 读后两句诗，告诉我们什么？试着说一说。师归纳：三年级，我们学过画杨桃这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；
3、从远处看、近处看，从高处看、低处看看到山的形状、姿态却不一样。 有感情地齐读前两句。5理解后两句。 读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象，后两句写自己的感受) 读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? 三、教师小结庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。四、熟读背诵 请你把自己当作诗人，有感情地读一读。练习背诵，同桌之间互背。五、默写全诗【板书设计】题西林壁 （宋）苏轼 横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。（实写） 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。 （明理）观察的角度不同，观察效果不同。