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1、25、为中华之崛起而读书教学目的：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学重点：1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学方法：小组合作探究教学用具：小黑板 生字卡教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标： 熟读课文，学习生字。一、了解周恩来同志的生平事迹1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁
2、、死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时代的经历息息相关。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。二、提示课题，范读课文1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。3、教师范读课文。三、初读课文，学习字词1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、自学生字，读准字音。3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。四、作业抄写生字第二课时课时目标： 通
3、过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。一、复习引入1、听写本课中由生字组成的词语。2、说说课文写了哪三件事。二、分段朗读，体会思想感情1、学习课文第一部分。 a 、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。 b同座位的学生练习分角色朗读课文。2、学习课文第二部分。 a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。 想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么? 学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。b联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写
4、下来，互相交流。c思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。3、学习课文第三部分。a、练习分角色朗读课文。b利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远大志向。c分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。 d再读课文，说说作者为什么在写周思来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。 4、学习课文第四部分。 齐读最后一个自然段。 三、联系全文，深入思考1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。四、作业找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。板书设计： 为中华之崛起儿读书伯父说 中华不振-为中华之崛起儿读书亲眼看