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1、牌楼小学校级示范课教案21 搭石教学目标：1.认识7个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程：第二课时一、复习导入1.考察生字2.师：同学们，上节课我们读了搭石这篇课文，什么是搭石呢？板书句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅让人们从上面踏过。请两位同学上来，一个解说搭石是什么，另一个动手来搭一下石，把纸石块搭到黑板上。教师在黑板
2、上画出搭石的简图。3.师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。二、例段指导第一自然段1.指名朗读第一自然段。要求：仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书：善良。3.指导朗读。说明：例段的指导意在向学生渗透学习方法，为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。三、自主学习2.3.4自然段师：美丽的画面还有很多，你们想不想来欣赏欣赏？1.学生从2.3.4自然
3、段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。 2.学生自主学习，教师巡视指导并参与其中，从中发现有创意的学习方式。3.全班交流，展示学习成果，评议。例：一生读（课文片段）：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：他们为什么要这样做呢？生：这样做可以使后来的人走起来方便。生：他们是为了后来的人。生：因为他知道自己还要经过这搭石，如果这次不搭好，等他回来的时候，可能更不好走了。师：你的意思是，他这样做，既帮助了自己，又给了别人方便，对吗？生：对。师：老师想起一个故事，
4、以前可能跟大家讲过：盲人点灯。生：没讲过。师：从前，有一个盲人，黑夜里走路，总要提个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你眼睛看不见，为什么还要点上灯呢？这不是白费灯油吗？”同学们猜，他为什么要点上灯？生：他是为别人照路。生：虽然他看不见灯光，但别人能看得见。这样他走路的时候，别人就能看见他，就不会撞着他。师：真是这样！他给别人照亮的同时也帮助了自己。其实生活中有很多这样的情况：学习好的同学给学习有困难的同学讲解习题，帮助了同学的同时，自己也锻炼了思维，发展了语言；同桌互相批改生字词，你批、改、再批的过程中，已经悄悄地复习巩固了字词。就让我们多学学搭石的人，学学提灯笼的盲人吧。说明：评议这一
5、环节，意在使学生在自主阅读的基础上，通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。并结合评议将对语言文字的学习与感悟落在实处，实现与文本的对话。5.在交流展示过程中引导学生说说自己体会到的美。说明：个人感受不同，不强求统一的答案。随机板书：勤劳、和谐、谦让、尊老。6.随机指导各种形式的朗读，以求达到品品读读、以读促悟的效果。说明：读书是师生对话，尤其是学生与文本进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解后，组织多种形式、不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。四、学习中心段最后一段1.思考：为什么说搭石构成
6、了家乡的一道风景。2.齐读最后一段。（1）说说你对这句话的理解。（2）搭石和乡亲们有什么联系？引导学生体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。说明：文章最后一句话含义深刻，不易理解。在学生对文中所流露出的人性美有了感悟之后，再让学生来理解句子，句子含义就自然出来了。五、走向生活发现美1.是啊！美无处不在，有看得见的美，看不见的美，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。你现在对美有了哪些更深的认识？2.艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美？教师引导学生从生活中的平凡事物中寻找美。随机板书：友善美、团结美、奉献美、无私美、敬业美六、总结全文传承美1.师：老师送大家几句话。板书：有德则乐 乐则能久不朽之名誉 独存于德言行在于美不在于多学生朗读这三句话，老师解释句子意思。要求学生记背。2.播放爱的奉献歌曲，结束。说明：“美”作为全文的主线，贯穿课堂始终。学生们感受人与人之间纯真的感情，体会到相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。板书设计：搭石助人为乐美协调有序美默默无闻互相谦让美无私奉献尊老爱幼美