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1、母 鸡（教科版课程实验教科书语文四年级下册）哈尔滨市阿城区蜚克图中心小学校 谢凤英【摘要】：一、以猫入题，引出母鸡二、检查预习，明确要求三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶五、谈自己对母爱的感受【教材分析】： 母鸡是教科版新教材四年级语文下册第四单元第七课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。1、教学目标1、能随文认识7个生字。2、引导学生自读自悟，体会作
2、者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。2、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。3、教学重点引导学生自读自悟，体会作者的情感变化。4、教学难点：感爱母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。【教学过程】一、以猫入题，引出母鸡。我们以前学过一篇课文猫。猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。板题，齐读课题。二、检查预习
3、，明确要求。1、请大家自由读课文，标出自然段的序号，字音读正确，语句读通顺。2、出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉 疙瘩可恶聋子鸡雏儿 一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“-”划出来。2、学生汇报，板书两句话： 一向讨厌 不敢再讨厌3、 根据这两种不同的情感，我们可以把课文分为两部分，大家看看怎么分？ 指名回答，学生分段。四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）快速浏览第1-3段，找找母鸡
4、让人讨厌的原因。（2）交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀
5、。（4）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？2、品过渡段，体会感情的转变（1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。” 出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：（ ）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（ ）改变了心思。我（ ）改变了心思，（ ）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。小结：这种先说结果，后说原因的句子，我们叫它倒装句。这种句子重在突出强调结果。（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。3、品母鸡之长，体会母爱（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居
6、功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（3）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出哪些句子表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。勇敢、负责：句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看
7、前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。慈爱、负责、辛苦：句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（5）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（ ）的母亲，一位（）。（6）引
8、导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。 （7）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。五、谈自己对母爱的感受：老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，我们都知道“英雄”通常都是有才干，勇武的人，为国家，为人民的利益，英勇斗争，令人钦佩的人。而老舍先生却把母亲说成是英雄，是不是言过其辞了，你是怎样理解的？指名回答，学生谈对这句话的理解。母亲虽平凡但却具有英雄的品质，想想我们平凡而伟大的母亲，她每天做的都是一些平凡的小事，请听歌曲母亲。教师有感情地朗诵歌词，唤起学生的共鸣。并把想对母亲说的话写在书中空白处。总结： 希望同学们回家第一件事就是拥抱一下我们的母亲，向她大声地，饱含深情地说一声：“妈妈，我爱你！”，好吗？因为“世界上最伟大的力量就是母爱。”附：板书设计： 7、母鸡 无病呻吟 负责一向讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩（1-3） 居功炫耀 （4-10） 勇敢 （母爱） 辛苦