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1、月光曲教学设计一、教学内容：人教版六年级语文课文月光曲二、执教教师：桂林小学 三、教学目标：1学会14个生字，理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。2回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。3能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。四、教学重难点：1、学会14个生字，理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。2、感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。五、课时安排：二课时六、教学过程： 一. 导入新课1、导语并板书课题：26月光曲2学习后就知道了贝多芬谱写月光曲
2、的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。3、简介贝多芬的生平。二、初读课文，整体感受。课文主要写什么?三、初学课文，理清脉络1默读课文，按思考题思考。查字典或联系上下文理解新词意思。给课文分段，概括段落大意。提出不懂的问题。2检查自学生字词的情况。认读生字新词。A、词语幽静清秀陌生纯熟清幽琴键 波涛起伏霎时恬静波涛汹涌陶醉 入场券B、给多音字选择正确读音。传说（zhun chun ）弹琴（dn tn）朝着（cho zho）3指名接读课文，读后评议。4课文主要写什么?(课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说。)传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能
3、感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。5讨论分段，概括段意。全文共分两大段。每段(第1自然段)，简单介绍著名钢琴曲一一月光曲是德国著名音乐家贝多芬谱写的。第二段(第2一第10自然段)，详细介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。第二段可以分成三个层次。四、学习第一段。1轻声读第一段，想想这段与以下段是什么关系?(先总提，再具体介绍月光曲的谱写过程。)2“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用?(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。) 五、细学第二段，归纳主要内容。1学习第2一第5自然段。(1)指名朗读25自然段。(2)讨论思考题，边读边理解句子意思。a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
4、断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”的钢琴声，说明了什么?理解“幽静”的意思。(“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练。) b姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗?他为什么要对哥哥这样说?(不是的。“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。)(3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲?(贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以
5、亲自给盲姑娘弹钢琴曲。)(4)有感情地朗读25自然段。2学习第6一第8自然段。(1)默读68自然段。思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。(2)边交流，边理解句子意思，a他激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”“纯熟”是什么意思?盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么? “您，您表达了盲姑娘怎样的感情?”(盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。)b贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样?会怎样想?(3)贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲?(贝多芬弹完一首，听了
6、盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。)(4)第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即(月光曲的?理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。(6)有感情地朗读68自然段。3学习第9、10自然段。(1)课文的哪一部分描写了(月光曲所表现的内容?(2)轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句。(3)讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。(兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”) (兄妹俩好像看到景象的句子：好像“面对大海朝着岸边涌过来”这也是写的月光曲的内容。仿佛“在月光照耀下的波浪汹涌的大海。”)这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的? (好像、仿佛) 这些联想是由什么引起的? (由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。) (4)有感情朗读第9自然段。(5)贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的?(贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下(月光曲。) 4学习课文后，你觉得贝多芬是位怎样的音乐家? 五、课堂作业。复述谱写月光曲传说的故事。