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1、 检 阅教学案例 九江市双峰小学 余俊教学目标：1会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主度台、观众、纠正、淹没”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。教学重点：使学生在阅读时初步感受到人生观和价值观。教学准备：CAI课时安排：两课时学习过程：第一课时一、情境导入1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。3、出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首
2、都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。二、学生自由读课文，感知内容1、把课文读正确、流利。2、认读生字。3、读词语。俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正4、思考：课文主要写了一件什么事?5、小组交流。三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大
3、。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。五：小结：多么隆重的检阅呀!儿童队伍里正在发生着什么事呢？下节课我们继续学习，好吗? 第二课时一、谈话导入同学们，今天我们继续学习14课，检阅，一块儿读读课题。我们再次走进课文，感受一下波兰首都华沙国庆检阅的场面。（播放动画）通过课文的内容，你们感觉到这次检阅的场面怎么样？（隆重）还可以用什么词概括？（盛大）从哪儿能看出来呢，请大家打开课本，比比谁会读书？（播放课件）如果你就是现场的观众，谁来把这隆重的检阅介绍给大家？这么盛大的场面，你怎么读得有些沉闷呢？语调再激昂些？太隆重了，老师仿佛身临其境了，我也忍不住想把这庄严盛大的场面介绍给大家？谁想和我一块儿
4、读呢？老师采访你一下，你此时的心情怎么样？你们呢？ 那我们一块儿来读读，让在场的听课老师们都能感受到你们的骄傲、激动和快乐，好吗？二、走进故事检阅开始了，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了，精彩的时刻到了。在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样说的？这两句话可重要了，我想请同学写在黑板上。观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因。大家都想表达这一个意思，对么？下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他棒在何处？（一） 走进博莱克（播放动画）看，走在队伍的第一排，那位拄拐的男孩儿就是博莱
5、克，他正昂首挺胸地大步走着，神情是那么地专注。看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么呢？课文中是怎么介绍博莱克的？找到描写博莱克的段落，自已读一读大家看，博莱克走得多好呀！如果没有这拐杖，你们会认为他是位残疾人吗？是呀，连他自己都忘了自己在拄拐，为什么他会忘了自己在拄拐呢？博莱克是位左腿已经截肢的孩子，他敢于参加检阅，站在队伍的第一排，说明他很怎样？（勇敢）谁来读一读，读出博莱克的勇敢。他不仅忘了自己在拄拐，动作还与全队保持一致。 博莱克是位残疾的孩子呀，能与正常的儿童一起参加检阅，并且保持队伍的一致，说到这儿，你想到了什么？（普通的人要想和大家一样把队伍走整齐，都要经过多次训
6、练才行，而博是个残疾的孩子，却能走得这么好，他要比别人付出更多更大的努力和汗水。他可真）台上一分钟，台下十年功，博莱克是位拄拐的男孩，在训练中将会付出比常人更多的努力和汗水。你能想到他在训练中，遇到了哪些困难吗？对，可是他坚持下来了，并做到了与队伍学生说：保持一致。说明他是个怎样的孩子？（坚强）读出他的坚强！从他的动作我们可以感受到他的勇敢和坚强，再来看看他的神情，找到了吗？学生说（我一边说一边做动作）目视右方，睁着大眼睛望着主席台。从博莱克的神情，你又看到了他的什么？（自信）我们一块这一段读一读，让我们感受到他的自信！同学们，你们能用自己的话来称赞博莱克吗？难怪观众们也由衷地称赞他齐读：那小
7、伙子真棒！（二） 走进儿童队员如果说博是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全的呀，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？要弄清这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。自由读课文第2到第9自然段，想想自己知道了什么？博能不能参加，怎么安排他，对于队员们来说是一件板书：棘手 “棘手”是什么意思？因此，俱乐部里板书：鸦雀无声 “鸦雀无声”是什么意思？儿童队员们正在想什么呢？哪个自然段写出了他们的想法？自由读一读 谁来能一读呢？（播放课件）（你读得很流利；你读出了问句的语气） 大家数一数，这段中出现了几个问号？这些问号说
8、明了什么？（孩子们很矛盾、很为难）如果让他去 如果不让他去 把他放在队伍中间或末尾呢？ 这可真是件棘手的事情呀！谁再来读一读，读出他的为难！我请5位同学分别读这5个问句，来体会一下他们的顾虑！这么多问题，为什么没有人愿意去开口呢？真的会伤害博吗？我们来模拟一下当时的情景。谁愿意第一个开口，去劝说博呢？帮帮忙吗？剩下的同学和我就是博，来听听他们是怎么劝说的。博，听了他们的劝说你心中有什么感受？博伤心了，绝望了，自卑了，这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心呀，你有好主意吗？请一学生读 这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地说一遍，用洪亮的声音说队长的话音刚落，俱乐部里议论纷纷，
9、有的说有的说有的说还有的说大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？如果让你们称赞他们，你会怎么称赞？（友善、心灵美、心地善良、关爱残人）正是因为有了其他儿童队员对博的关爱、尊重，有了博的坚强自信，所以在检阅游行时，这群孩子们引来了观众的赞扬声齐读：那些小伙子真棒！三、升华主题我们以前也学过要关爱他人，帮助他人树立自信的课文，还记得吗？对，有时候，一次掌声能改变一个人的性格 一句称赞能让人快乐一天 一份礼物能影响一个人的一生通过今天的学习，我们不仅要向博学习，学习他的坚强，勇敢和自信，也要向这些儿童队员们学习，学习他们对需要帮助的同学给予关爱、尊重，帮助他们树立信心。最后，让我们再一次由衷地称赞这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！