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1、建筑法规概论,课程说课,说课主要内容,一 课程性质、任务和目标 二 教学内容与重难点 三 教学重难点的解决方法 四 教学设计与实施 五 课程改革与设想,一 课程性质、任务和目标,课程性质：专业基础课 开课学期：二年级第一学期学期 课程关联：本课程在学习和掌握给排水专业、暖通专业、建筑工程技术工程造价专业相关课程的基础上，进一步了解和掌握建筑的法律法规。本课程也作为注册造价工程师、注册建造工程师、注册公用设备工程师考试中相关法规内容的学习和补充。,一 课程性质、任务和目标,任务 以学习建筑法、招标投标法、合同法、两个条例、劳动保护，纠纷处理等法律知识为主，了解我国现行工程建设的法律法规的形式和颁
2、布情况，熟悉建筑工程活动中常用法规的主要组成内容，掌握建筑许可、发包承包、招标投标、建设合同的基本知识，并能将相关法规应用于工程实际中。,一 课程性质、任务和目标,目标 通过本课程的学习，使学生对我国现行的建设法规体系有较系统、较深入的了解。结合学生自己的专业，掌握建筑业企业经营所必需的法律知识，并使其具有运用所学知识解决实际工作中所遇到的法律问题的能力。,二 课程内容与重难点,本课程以市场经济法规为基础，以“建设工程基本程序”，和两个“管理条例”为主线，结合相关法律，对我国通过对建设项目的程序和管理，建筑工程许可，建筑工程发包与承包，建筑工程招标与投标，建设工程合同，建设工程监理，建筑工程质
3、量和安全生产管理，建筑标准法规，建筑法律责任等相关法律法规的学习。,二 课程内容与重难点,建筑工程基本法律知识 了解建筑法规的表现形式和作用；掌握建筑法律关系；理解建筑法的立法宗旨、适用范围及调整对象；掌握建筑法确立的基本制度，了解工程项目的建设程序。 建筑许可法律制度 了解建筑工程报建制度；掌握建筑工程施工许可、从业单位资格许可、专业技术人员执业资格许可的法律法规。 建筑工程发包与承包法规 了解建筑工程发包与承包的特征与原则；掌握建筑工程发包和承包的法律法规。 建筑工程招标投标法规 掌握建筑工程的招标、投标、开标、评标和中标的法律法规。 建筑工程合同法规 掌握建筑工程合同的类型、订立、效力、
4、履行、变更和解除；掌握建筑工程合同的违约责任和索赔。掌握建筑工程合同纠纷的解决。,二 课程内容与重难点,建筑工程监理法规 掌握建筑工程监理的实施；了解监理合同的特征、监理合同当事人的权利、义务和责任、监理合同的订立和履行等相关法律规定。 建筑安全生产管理法规 了解建筑安全生产管理的方针和原则；掌握建筑安全生产的监督管理制度；掌握建筑施工过程中的安全生产管理；理解生产安全事故的应急救援和调查处理。 建筑工程质量管理法规 理解建筑工程质量标准化管理制度和建筑企业质量认证制度，掌握建筑工程质量监督、质量责任制度，掌握建筑工程竣工验收、质量奖励和保修制度。 建筑纠纷的处理 熟悉并掌握建筑纠纷的种类及处
5、理方式,二 课程内容与重难点,重点： 1、建筑许可制度； 2、建筑工程的开标、评标和中标； 3、建筑工程施工合同； 4、工程建设监理资质管理，监理合同管理； 5、建筑工程质量责任制度； 6、建筑工程重大事故的处理。 难点： 建筑工程从业单位的资质管理；建筑工程的开标、评标和中标；建筑工程涉及的其他合同、FIDIC合同条件；工程建设监理合同管理；建筑工程质量政府监督与检测；建筑安全生产管理、重大事故处理。,三 教学重难点的解决方法,过程和方法 （1）教学形式结合开放教育“自学、导学、助学”的特点，根据教学内容，通过学生自学、教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式，提高学生对
6、建筑法规知识，重点与难点的理解和掌握； （2）典型案例的分析与讨论； （3）结合其他专业课程的学习和工程中相关案例的分析，使学生掌握和应用建筑法律法规，培养学生分析解决问题的能力； （4）每章节后的思考题安排学生认真地完成； （5）根据我国不断增加和修改建筑法律法规的实际情况，不断的补充新的法律法规知识，扩充相关法律知识。 （6）结合学生专业设计课堂内容及课时安排,四 教学设计与实施,教学进度表,五 课程实施条件与改革,教材建设 本课程的文字教材为普通高等教育“十二五”高职高专土建类模块式创新规划教材建设法规，哈尔滨工业大学出版社出版。 在实际教学过程中，可以结合工程实际，选择有代表性的案例进
7、行教学讨论。提高学生对建筑法律法规的理解和掌握。 建议参考书 建设工程法规及相关知识主编：丁士昭，中国建筑工业出版社 2004版 建设工程法规主编：陈东佐，中国建筑工业出版社 工程建设法规与案例主编：何佰洲，中国建筑工业出版社。 教学设施 多媒体,五 课程实施条件与改革,针对现行该课程教学中只强调理论教学的弊端，在明确教学培养目标的基础上，应从教学内容、教学手段和教学方法等方面进行的改革，强化理论知识，用多种方式培养学生分析、解决实际问题的能力，实现由“教师为主体”向“学生为主体”的教学模式的变革。从而为学生更好地提供及时、有效、适用的专业知识架构，为将来学生的专业发展提供铺垫和帮助。,五 课
8、程实施条件与改革,教学内容改革： 在教学过程中，需要适时更新教学内容，将新的信息，研究成果适时的介绍给学生。这就要求教师能够阶段性的完成对教学内容的修改完善，随时对课程教学大纲修改补充，对教学内容做出增删调整。,五 课程实施条件与改革,教学方法改革 ： 在课程教学中，围绕技能培养，灵活采用各种教学方法开展教学，特别是注重项目导向，调动学生学习的兴趣。理论教学中精讲多练，采用案例式、启发式教学方法，网上答疑，启发学生思考；实践教学中广泛地开展体验性学习，增强学生的工程实践经验。,五 课程实施条件与改革,教学手段改革 ： 1、大力推广多媒体教学 2、建立网络教学平台，网上答疑，启发学生思考 3、采用模拟现场，仿真演示,谢 谢恳请各位老师指导！,