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1、 飞向蓝天的恐龙说课稿执教者：杭州市余杭区崇贤第一小学 李 赟二一六年十二月飞向蓝天的恐龙说课稿一、【教材分析】这是一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这
2、一科学发现的大致过程。课文的第4自然段是全文的重点段，以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。二、【教学目标】及【重难点】语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生
3、全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 1、能借助工具书、联系上下文和生活经验等方法正确认读“凶猛、轻盈、敏捷、形态各异”等9个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，通过抓住关键词语理解句子的含义，体会课文语言的条理性和准确性，并尝试在语境中运用作比较的说明方法。 3、通过四人小组合作的方式，概括出恐龙飞向蓝天的演化过程，初步激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，促进完成。教学重点：通过抓住关键词语理解句子的含义，体会课文语言的条理性和准确性，并尝
4、试在语境中运用作比较的说明方法。 教学难点：通过四人小组合作的方式，概括出恐龙飞向蓝天的演化过程。三、【说教法学法】“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。四、【说说教学过程】学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与
5、教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：第一、谈话激趣，导入新课首先以谈话形式开门见山，介绍课题。并让学生以书空的形式认识、巩固“恐”字，接着让学生齐读课题激发学生兴趣及积极性。第二、初读课文，整体感知学习课文时，我有针对性地出示阅读要求，引导学生在自由朗读过程中把字词读正确、把课文读通顺。然后通过开小火车的方式检查学生预习，并区分两组词语所表现的恐龙与鸟不同的特点。接着，抛出问题，让学生自主提问、小组合作探究，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。每个学生都是独一无二的，因此我让学生自由地选择适合自己的学习方式，注重教给方法
6、,以学定教。在交流中，根据学生的反馈，随时调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中动态生成。通过问题的引导使学生进行探究恐龙演化的过程。第3、 合作解疑，了解演化过程 了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，是课文的难点，所以我采取“小组合作，完成表格”的方式，让学生感知恐龙经过三次大的演化逐步变成了鸟类，再通过填空、学生反馈进一步加深印象。最后让学生根据板书内容复述演化进程。这样通过各种形式的说话训练，学生新知得到了进一步的巩固。第四、品读语段，体会特点。体会语言的特点是课文的重点。在这一部分，我充分发挥学生的主体地位，通过抓“漫长”“一支”两个关键词以及“恐龙形态各异”的重点句，让学生充分
7、练读，充分体会，并发动学生评议、补充，让每个学生都能在原有的基础上得到提高，并理解本课所使用的“作比较”的说明方法，并加以运用。1、读。在阅读教学中以读为本，学生通过默读、小组合作读、男女生读等多种方式去读，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。2、悟。这篇课文语言准确生动，通过句子的对比，让学生交流感悟，把话语权交给学生，让学生充分地说说自己的感受。教学时，我还注重引导学生细心体会课文作比较这一说明方法表达上的特点，并能运用到实践当中。五、【说板书设计】 31 飞向蓝天的恐龙 行走方式 用词准确 形态各异 体形 作比较 习性 板书是一堂课完整的呈现，它反映了文章的内容和中心。我在设计板书时，将课题写在最上边，下面罗列了作者表现恐龙形态各异的三个方面，同时这三个方面中又涉及到了写作方法的指导。让学生一目了然的了解课文内容的同时又服务于小练笔。 以上就是我对本课的说课内容，不足之处还请不吝赐教，谢谢大家！