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1、17 长 城教学目标：1学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。2有感情地朗读、背诵课文。3认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点：学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学过程：（一）新课导入长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。你们当中
2、都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？同学们想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？（二）感知课文1.抽查生字的预习情况。2观察图画（1）两幅图上长城的景象为什么不同？明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。（2）第一幅图上看到的长城是什么景象？明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。指名读第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。并体会这一比喻句的好处（突出其“长”）（3）第二幅图上可以看到长城的什么？明确：结合图画理解垛子、瞭望口、射口、城台结合课文内容，对照卡片，说一说垛子、瞭望口、射口、城
3、台的位置、构造及作用。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？1建筑材料：巨大的条石和城砖2城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息（4）指导感情朗读第三段。回答：作者站在长城上联想到了什么？明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。a站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。明确：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地过渡到“想”，说明作者的联想是在观察到长城的雄伟坚固之后产生的，作者对古代劳动人民的赞叹，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去观察长城之后自然产生的。 b为什么说：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成
4、这前不见头、后不见尾的万里长城”？读了这句话你想到了什么？明确：“多少”一词说明修筑万里长城，劳动人民付出的血汗和智慧是无法估计的；“前不见头、后不见尾”更直观地让人们感受到万里长城的工程之浩大；“才”字，在这里表示长城的建成是多么不容易。我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。这句话饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。 （4）a最后一节写什么？明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。b为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？明确：这样的城墙举世无双；这样雄伟的工程世界少有；这样艰巨的任务靠人力完成，历史罕见；创造这样的奇迹，劳动人民表现出来的智慧，绝无仅有。 4.课文表达了作者怎样的思想感情？明确：作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪，对古代劳动人民的勤劳、智慧表达了赞扬和敬佩之情。 （四）延伸拓展（1）了解长城跨越了哪几个省份。（2）当一次小导游，向别人介绍万里长城。介绍时，要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是“世界历史上的伟大奇迹”（五）布置作业课后向别人介绍万里长城。板书设计： 长城远景：长像一条长龙曲-蜿蜒盘旋近景：整体高大坚固垛子部分-瞭望口、射口、城台、 联想：古代劳动人民的血汗和智慧 地位：伟大奇迹