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1、让数学假期作业焕发孩子们生命的活力 二年级数学组 倪秀华假期，无疑是孩子的幸福时光。可以像个乖孩子一样，沐浴着大自然阳光雨露，独自像一棵小树呵护自已的一小片空间；可以像一个调皮孩子一样抬起头，远处是自由的云彩，近处是大人的呵斥;可以踮起脚跟，超越大人们的一些渴求和叮嘱。可以把自已这棵小树的枝叶伸展向天空，无需大人们的修枝打叶。每天在没有其它压力的情况下，放飞自已的心情，多么惬意啊!孩子们都盼望假期。孩子的假期作业，在家长做事，无教师督促，大多流于形式。学习习惯好的，家长督促好的，大多会突击完成；大多数学生则写写停停，甚至懒得去写。等到要开学又加班加点的忙着做，没有实际意义。从2009年起我校启
2、动了开放性、实践性的作业。假期作业的领域扩大了，内容不断得到充实。假期作业不仅立足于课本，还放眼课外，让数学进入社会大环境。作业越来越贴近自然、社会、实话。更符合学生的需要。我们的数学作业也从封闭中解放出来，融入了学校、家庭、社会广阔的天地中，让学生去锻炼，去实践，从而实现数学学科的乐趣，达到了全面提高学生的数学素养和实践能力。一、设计“趣味性”作业，让学生体验数学学习的乐趣。兴趣是最好的老师，学生总是对那些趣味性较强、与生活密切联系的知识产生极大的兴趣，而且这样易于接受、掌握。作业布置从单一“写”的形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动之中，使学习数学的过程成为一个生动、主动的学习过程，
3、让作业变得更“精彩、有趣”。1.游戏性作业。游戏一直是学生感兴趣的，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。“乘法口诀”是学生学习的一个重点也是一个难点。于是我们就利用假期这个难得的时机让学生去学习。于是我们为学生设计了一个新颖的学习过程。先让学生制作乘法口诀卡片，然后和家长合作抽起卡片记口诀，比赛谁是优胜者。这种“挑战赛”性的游戏，让学生在做中学，学中玩。在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习的乐园。2.绘画式作业结合教学内容特点，我们设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。经过了一年多的学习，我们已经认识
4、了各种图形，为了检验学生是否已经掌握。我们让学生利用所学的知识设计一些美丽图案，学生们发挥自己的想象，用不同的图案设计了各种形状的物品。有房子、有田径场的、有景物的、有人物的等。出了我们的想象。让人耳目一新。这样的作业让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，把一次次作业变成了一件件艺术品。让“学”融于“玩”中，在“玩”中实践，这样既使学生学得轻松，又培养了他们的多种能力。二、设计生活性的作业，体现数学在生活中的应用价值。数学来源于生活，又应用于生活，现实生活中有许多问题需要我们用数学知识来解决。所以，在教学中我设计了实践性作业，使学生通过实践活动，感知生活中处处有数学，
5、增进运用数学解决简单实际问题的信心。1观察性作业。观察是思维的窗口，可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如：学生学习了直角、锐角、钝角后，让学生去发现生活中的这三种角，感受数学就在我们的身边。如：二年级上册要学习观察物体，我们就让学生利用假期从不同的方位观察茶壶。有的学生还把从不同的方位看到的照下来，2调查性作业。在生活中进行数学调查，可以增强学生的求知欲，培养学生的探究能力。如：如：数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查家里或学校每月的用水情况，根据调查的结果，写一份合理用水的建议书。3探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知
6、识。于是我们设计以下作业：你平时在家锻炼身体吗？请你选择一项活动，具体做一做，记录一分钟内的次数（拍球、跳绳、跑步），或者在学习方面（写字、阅读、口算）。了解你们家庭成员在一分钟内能做多少事情。查阅有关数学资料，了解各行各业在一分钟内都能做哪些事情。在这样的作业完成过程中，学生走出课堂，来到街头、商店、超市、银行、公司处处都有学生的身影。学生也在这个过程中了解了生活中的数学信息，认识到数学在现实生活中的广泛应用。经过自己的调查研究、计算比较、分析概括，既学到知识，又锻炼了能力，而且富有生活的时代气息。设计适合孩子天性的假期作业，使作业变得更个性、更生活、更有应用性，面对这样“多彩的”作业，他们会乐意完成一份份充满童趣和个性的数学作业，让数学作业焕发孩子们生命的活力，数学学习也就会洋溢生命的气息。