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1、让数学假期作业焕发孩子们生命的活力 二年级数学组 倪秀华假期,无疑是孩子的幸福时光。可以像个乖孩子一样,沐浴着大自然阳光雨露,独自像一棵小树呵护自已的一小片空间;可以像一个调皮孩子一样抬起头,远处是自由的云彩,近处是大人的呵斥;可以踮起脚跟,超越大人们的一些渴求和叮嘱。可以把自已这棵小树的枝叶伸展向天空,无需大人们的修枝打叶。每天在没有其它压力的情况下,放飞自已的心情,多么惬意啊!孩子们都盼望假期。孩子的假期作业,在家长做事,无教师督促,大多流于形式。学习习惯好的,家长督促好的,大多会突击完成;大多数学生则写写停停,甚至懒得去写。等到要开学又加班加点的忙着做,没有实际意义。从2009年起我校启
2、动了开放性、实践性的作业。假期作业的领域扩大了,内容不断得到充实。假期作业不仅立足于课本,还放眼课外,让数学进入社会大环境。作业越来越贴近自然、社会、实话。更符合学生的需要。我们的数学作业也从封闭中解放出来,融入了学校、家庭、社会广阔的天地中,让学生去锻炼,去实践,从而实现数学学科的乐趣,达到了全面提高学生的数学素养和实践能力。一、设计“趣味性”作业,让学生体验数学学习的乐趣。兴趣是最好的老师,学生总是对那些趣味性较强、与生活密切联系的知识产生极大的兴趣,而且这样易于接受、掌握。作业布置从单一“写”的形式中走出来,将数学知识融入生动有趣的活动之中,使学习数学的过程成为一个生动、主动的学习过程,
3、让作业变得更“精彩、有趣”。1.游戏性作业。游戏一直是学生感兴趣的,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。“乘法口诀”是学生学习的一个重点也是一个难点。于是我们就利用假期这个难得的时机让学生去学习。于是我们为学生设计了一个新颖的学习过程。先让学生制作乘法口诀卡片,然后和家长合作抽起卡片记口诀,比赛谁是优胜者。这种“挑战赛”性的游戏,让学生在做中学,学中玩。在游戏中学习,不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦,而且使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习的乐园。2.绘画式作业结合教学内容特点,我们设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学的知识。经过了一年多的学习,我们已经认识
4、了各种图形,为了检验学生是否已经掌握。我们让学生利用所学的知识设计一些美丽图案,学生们发挥自己的想象,用不同的图案设计了各种形状的物品。有房子、有田径场的、有景物的、有人物的等。出了我们的想象。让人耳目一新。这样的作业让他们感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,把一次次作业变成了一件件艺术品。让“学”融于“玩”中,在“玩”中实践,这样既使学生学得轻松,又培养了他们的多种能力。二、设计生活性的作业,体现数学在生活中的应用价值。数学来源于生活,又应用于生活,现实生活中有许多问题需要我们用数学知识来解决。所以,在教学中我设计了实践性作业,使学生通过实践活动,感知生活中处处有数学,
5、增进运用数学解决简单实际问题的信心。1观察性作业。观察是思维的窗口,可以帮助学生发现问题,发现事物的规律和本质。如:学生学习了直角、锐角、钝角后,让学生去发现生活中的这三种角,感受数学就在我们的身边。如:二年级上册要学习观察物体,我们就让学生利用假期从不同的方位观察茶壶。有的学生还把从不同的方位看到的照下来,2调查性作业。在生活中进行数学调查,可以增强学生的求知欲,培养学生的探究能力。如:如:数学活动课“节约用水”教学后,可让学生调查家里或学校每月的用水情况,根据调查的结果,写一份合理用水的建议书。3探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,体验乐趣,而且能自主建构知
6、识。于是我们设计以下作业:你平时在家锻炼身体吗?请你选择一项活动,具体做一做,记录一分钟内的次数(拍球、跳绳、跑步),或者在学习方面(写字、阅读、口算)。了解你们家庭成员在一分钟内能做多少事情。查阅有关数学资料,了解各行各业在一分钟内都能做哪些事情。在这样的作业完成过程中,学生走出课堂,来到街头、商店、超市、银行、公司处处都有学生的身影。学生也在这个过程中了解了生活中的数学信息,认识到数学在现实生活中的广泛应用。经过自己的调查研究、计算比较、分析概括,既学到知识,又锻炼了能力,而且富有生活的时代气息。设计适合孩子天性的假期作业,使作业变得更个性、更生活、更有应用性,面对这样“多彩的”作业,他们会乐意完成一份份充满童趣和个性的数学作业,让数学作业焕发孩子们生命的活力,数学学习也就会洋溢生命的气息。