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1、呼风唤雨的世纪教学设计（第二课时）教学目标：1.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的词语和句子。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3学习文章的表达方法，进行小练笔。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解文中含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入同学们，上节课我们初步学习了呼风唤雨的世纪一课，谁能说说“呼风唤雨”一词让你联想到了谁？它是什么意思呢？生回答师小结：“呼风唤雨”，使刮风下雨，原指神仙道士的法术，在这里比喻20世纪科学技术的迅猛发展。同学们，那么在20世纪以前，人
2、们的生活是什么样的呢？二、 细读品味（一）、学习第三自然段1.自由读第三自然段，用文中的句子说说20世纪以前人们的生活怎样？生读句子，齐读。谁能说说20世纪以前还没有什么？试着用“没有没有也没有”说话。2.神话中的“千里眼”，“顺风耳”，“腾云驾雾”是什么样的本领？3.古时候，人们还有什么美好的愿望？（板书：幻想）4.在20世纪，这些还算是人类的愿望吗？师:这些愿望已经纷纷变成现实（板书：现实），就像文中所说的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！ 出示句子读了这句诗，你似乎看到了什么?有什么样的感受？（惊喜） 试着用朗读来表达你的感受吧！师：这句诗本来是形容大雪好似梨花开放，原意是用来形容北
3、国边塞异常寒冷，用在这里是形容20世纪的科技成就。（二）、学习第四自然段1.20世纪到底有哪些成就呢?用自己喜欢的方式读第四自然段。2.作者用什么方法写了20世纪的成就？ （举例）你还知道哪些科技成就方面的事例？它给人类生活带来了哪些便捷？和同桌一起交流交流。生生互说，小组汇报师：老师也搜集了一些资料，和大家一起分享。课件出示3.所以呀，我们现在生活的舒适和方便，是连过去的王宫贵族也不敢想的。如果能跨越时空的界限，王公贵族们来到了我们现在生活的世界里，会怎么想、怎么说呢？4.课文第三自然段写了古人的生活，第四自然段写了现代科技成就给人们的生活带来了舒适和方便，两者形成了鲜明的对比，更加突出了2
4、0世纪科技发展给人们生活带来的变化之大。男女生对读，体会科技房展给人类生活带来的巨大变化。5.所以我们说，20世纪的成就，真可以用(生读诗)课件出示诗句，再读这句诗，你又体会到了什么？从哪个词体会到的？(体会到了20世纪的科技成就的变化之大（千树万树），变化之快（忽)，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。)带着自己独特的体验再来读这句话。（三）、学习第二自然段1.你还从课文那些地方知道了这些变化是意想不道的？课件出示：“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”谁能说说发现和发明这两个词的区别？2.出示课件我还会用这两个词说各说一句话呢
5、。3.齐读第二自然段。（四）、学习第五自然段课件出示：“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个又一个奇迹，不断改善我们的生活。”1.读了这几句话，你知道了什么？板书科学 创造 美好生活2.20世纪是呼风唤雨的世纪，那么，21世纪是（ ）的世纪。进入21世纪不到十年的时间，我们的生活就有了如此大的改观，科学正在创造着一个个奇迹，不断为我们创造着更加美好的生活。三、总结全文课文短短几百字就将20世纪科技成就介绍得那么清楚，有什么好的方法呢？ （举例 对比 而且语言非常准确） 希望大家课后学习课文的方法写一写我们幸福的童年。最后让我们用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的一句话结束本节课，课件出示句子，齐读21世纪是属于你们的世纪，希望大家努力学习科学文化知识，有更多的发现和发明，创造更加美好的生活。四、作业 小练笔：幸福的童年听爸爸妈妈或爷爷奶奶讲讲他们童年的生活，学习课文用对比、举例的方法表达我们童年生活的幸福，也可以用自己喜欢的方法来写。板书设计：29呼风唤雨的世纪科学幻想 现实创造 美好生活