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1、题西林壁第二课时教学设计教学目标1. 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，能与他人交流自己的感受。2. 体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理，感悟诗的意境和诗人的思想感情。3.有感情地朗读并背诵这首诗。4.激发学生对祖国山河的喜爱之情。教学重难点1.体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。2.理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示。教学工具教学课件教学过程一、介绍诗人,导入新课1.（出示谜语，让学生猜谜，谜底是我国宋代著名的文学家、书画家苏轼）师：今天大家一起来学习他的一首诗题西林壁。板书:题西林壁。2.教师详细介绍苏轼的生
2、平及写此诗的背景。3.介绍并欣赏庐山美景。二、自主学习,初步感知1.自由读诗,读准字音,读正确、流利。2.播放朗读材料。3.同桌互读互查,了解大意。4.指名读。读准字音,读出节奏。横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。5.借助注释和字典,理解诗中词句的意思,把不理解的标画出来。6.小组学习,交流讨论,尝试解决不理解的问题。三、汇报交流,深入感悟1.小组汇报。(每个小组汇报一句诗意,没有任务的小组说感受,每个组员都得参与。)2.教师在每一组汇报结束后进行点评，对学生汇报中出现的问题给予纠正、引导，并对重点字词进行解释，师生共同说出每一句的诗意。3.教师对
3、学生汇报过程中适时提问:（1）明明是同一座庐山，为什么在苏轼眼中会有这么多种变化呢？（2）应该怎样才能看清庐山的真面目呢？（3）你有没有体验过“从不同角度看事情,结果各不相同”的例子？（4）你从这首诗中受到什么启发？（从画杨桃入手，懂得道理：当局者迷，旁观者清。）4.有感情地朗读诗文,想象画面,体会意境。(教师范读。)5.两个同学对读,深入体会。6.小组接龙练习背诵。7.小练笔：按古诗内容填空。四、小结学习古诗的方法：初读,读准读通；再读,了解大意；三读,理解句意；四读,体会情感；五读,想象情境。五、拓展延伸请学生背诵苏轼的其他古诗。如:赠刘景文饮湖上初晴后雨等。六、作业有感情地朗读并背诵古诗题西林壁。