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1、第一课时一、了解人物，引入新课。1、出示周总理的图片或课件。（有条件可用不同时代的图片）让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？”（让学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。）2、今天，我们一起学习一篇新课文为中华之崛起而读书。（板书课题生齐读）3、提问：读课题后谁来说一说课题的意思。（崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。1、指名读全文，正音。2、同桌互读，并交流积累的词语。3、测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。（注
2、重对后进生的测读和鼓励。）4、指导书写难写的字。如：“崛”、“嚷”等三、再读课文，了解课文内容。1、自主学习。出示有要求的小黑板学习思考：（1）课文有几个自然段？（2）你从每个自然段中读懂了什么？（3）课文写了少年周恩来的几件事？2、合作交流。（1）选择自己喜欢的方式汇报读课文。（2）同桌同学交流读文所得。3、小组交流。侧重进行自主学习思考“（3）”4、指名汇报学习和交流情况。（1）用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，
3、从而体会了“中华不振”的含义。第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。）（2）试给课文分段。第一段（第16自然段）写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振”而感到疑惑。第二段（第79自然段）写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话。第三段（第1016自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。5、多种形式朗读课文，并学习归纳主要内容。四、布置作业。1、抄写生字和有关词语。2、把课文中的三件是用简练的语言写下来。五、课堂小结：同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。