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1、【课题】 搭石 【学习目标】1、抓住中心句，想象画面，感知课文，找到搭石构筑的风景，让学生从乡亲们和搭石联系的情景中，发现美，感受美。2、在理解的基础上有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。3、学习作者的表达方式和写作方法，进行读写结合练习。【教学重难点】1、重点：想象画面，感知课文。让学生从乡亲们和搭石联系的情景中，发现美，感受美。并进行感情朗读。2、难点：感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。感受作者的表达方式和写作方法。【教具准备】课件 音乐【教学过程】一、 揭题导入：1、今天咱们继续学习21课搭石。首先我们复习一下上节课的生字词。PPT出示词语：山
2、洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤、协调有序、平稳。(生以开火车的方式朗读)2、PPT出示句子，填词语，构成文章主要内容。在我的家乡，每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，人们必须脱鞋挽裤。秋凉以后，人们便搭石过河，动作协调有序。平稳的搭石联结者乡亲们美好的情感。3、 普普通通的搭石能与著名的风景相比吗？作者没有去写“一览众山小”的泰山，也没有去写“淡妆浓抹总相宜”的西湖，却写了平凡而不起眼的搭石。我们知道，在作者眼中，出示PPT：搭石，构成了家乡的一道风景。板书：风景。风景，一般给人什么样的感受呢？美。板书：美。那搭石上究竟有怎样特殊的风景呢？自由诵读课文2-4自然段，用横线勾画出人们摆搭石、走搭石的句子，
3、想一想，那是一幅怎样的画面？二、精读课文：PPT出示B：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”你从这句话中哪儿感受到美了？体会音乐美1、“协调有序”什么意思？什么样的动作叫做协调有序？（1）生通过查字典回答词语本意，再结合上下文，解释文中意。本意：“序”指秩序，协调有序就是配合得很适当，很有秩序。在文中的意思是指走搭石的人们互相配合默契，井井有条。（2）我们一起走搭石！体会一下什么样的动作叫协调有序。现在我们走在搭石上，一定要小心啦，走不好就要掉到水里去。请一小组同学，师生合作
4、朗读。抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去。让我们继续走在搭石上，男生走前面，女生走后面。抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐。没有人踩脚，没有跌入水中，那么默契，那么整齐有序，这样的动作就叫做协调有序。2、为什么人们的动作这么协调有序？是有人指挥吗？（1）没有人指挥，因为人们长时间在村里生活，习惯成自然；他们互相谦让，配合默契，人与人之间和谐相处。板书：和谐3、在这轻快的音乐中，除了踏踏的声音外，你仿佛还听到了什么声音？（你听到了水中的声音，地上的声音，空中的声音）生回答，并请生组织成一段话：我仿佛还听到了溪水叮咚；鱼儿们在水中窃窃私语；微风轻抚着岸边的杨柳，摇
5、曳多姿，树上的鸟儿也欢快地唱起歌来，这些声音交织在一起，组成了一首美妙的乐曲！体会画面美1、清波漾漾，人影绰绰。绰在字典里有三种解释，PPT出示解释。那么在文中，人影绰绰指什么？还有一个成语叫做“绰绰有余”，那么在这里“绰”又怎么解释？看到这两个词，你脑海中浮现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？ 生回答。2、师总结学生的回答：听你们这么说啊，我仿佛也看到了人们迈着轻盈的步伐，协调有序地从搭石上走过，微风拂过，粼粼的波光映衬着人们绰绰的身影，真的像画一样美啊！谁能读一读这句话，争取把我们带入画中去。指生朗读。3、PPT出示：音乐（以诗歌的形式）每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的
6、抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感这不光光是一幅画面，还是一首清丽的小诗，谁愿意读出诗一样的韵味来？生读，师带着读。4、一行人走搭石，走出了音乐美，走出了画面美，这是一道什么样的风景?和谐板书：和谐！搭石上，只有这一道风景的美吗？还有没有其他的美？人物的心灵美。板书：心灵PPT出示C：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1、仔细读读句子，看看哪些词、哪些字打动了你的心？你从中体会到了什么
7、？可以小组讨论。（请学生汇报发言）（1）动词：止步、招手、让、等、说、伏。板书：谦让这一连串的动作，让我们感受到乡亲们的亲切、淳朴、礼貌。说几句家常话：想象一下，乡亲们会说些什么家常话呢？伏：弯下、趴下，毕恭毕敬，心甘情愿。（2）理所当然：理解理所当然理所当然是什么意思？从道理上讲应当这样。这里的“道理”指的是什么？尊敬老人石我们优良传统，因此这样的事儿是理所当然的。除了文中所讲述的，在这搭石上，还有哪些事儿也会被乡亲们看作是理所当然的？如：过搭石时，遇到一个小孩子 遇到背负重物的大妈遇到残疾人这是一道什么风景？板书：谦让结合课文，你认为还有哪些事儿，会被乡亲们看成是是理所当然的？PPT出示A
8、：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”1、你从这句话里体会到了什么？从哪些字词中体会到的？哪些地方给你留下深刻的印象。板书：助人2、生找出重点字词：（1）摆搭石的动词：找、搭、踏（2）关联词：无论只要一定直到无论怎样急着赶路，大家想想，老人可能会遇到什么急事呢？他可能急着去；他可能急着去；他可能急着去（生回答）。在这样紧急的情况面前，只要发现搭石不平稳，你会怎样？他们一定会找来石头搭上，仅仅是随便找块石头摆上吗？还要踏上几个来回，直到满意了才肯离去。多么好的老人！让我们一起夸夸这位可亲可
9、敬的老人！（生齐读）3、同学们读得非常好，读出了老人摆搭石动作的细致和用心；读出了他们的淳朴、纯真，还有心怀他人的善良；还读出了你们对老人的敬佩与称赞。不仅有这位老人在摆搭石，还有可能会有哪些人？（1）都有哪些人在摆？人们。老人：有时间；小孩根据自己的需要；男人身强力壮等。（2）这么多的人在摆搭石，是有人规定了吗？人们自发的，自觉的。为什么人们自发地去摆搭石呢？人们都愿意为家乡出一份力，为他人着想。PPT出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这两个句子，你们发现了什么？也许这个老人年轻的时候也伏下身子背别的老人过
10、河；也许这个年轻人老了的时候，也会停下急匆匆的脚步，为人们摆好搭石，人人都愿意出一份力，尊老爱幼，他们都把自己力所能及的事看成理所当然。2、PPT出示： “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 孟子.梁惠王上。乡亲们在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这就是作者的家乡，人与人之间是那么亲近、和睦。构成的家乡一道独特的、美丽的风景。三、全课小结通过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的纯朴和善良。难怪作者会说：PPT出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。作者眼中的家乡不仅风景美，人们的心灵也美，板书：心灵。而这种美的发现，也是出于作者自己对家乡的热爱、赞美，也就是对于家乡寄予美好的情感。板书：情感。四、扩展延伸 其实美无处不在，美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动。你能选一件说一说，写一写吗？【板书设计】 21 搭石 风景 心灵（助人、和谐、谦让） 美 情感