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1、搭石教案（第2课时）教学目标：1.正确理解：“清波漾漾、人影绰绰、协调有序、理所当 然”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神和互相谦让、敬老爱老的美好品质，并 从中受到感染、熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法。教学重点：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和互相谦让、敬老 爱老的美好品质，并从中收到感染、熏陶。教学难点：学习作者仔细观察，生动描写的方法。教学准备：词语卡片教学过程：1、 复习1. 回答什么是搭石？2. 认读词语卡片。2、 导入新课1. 继续学习搭石。（板书课题）2. 搭石，在我们眼里，只是普普通通的天然石块，但在作者眼里不仅仅
2、是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。（板书：家乡的一道风景）3、 朗读课文，体会美请同学们自由读24自然段，用波浪线画出家乡人们走搭石的句子，再想想那是一幅怎样的画面。（生读文，找句子）4、 品读体味，欣赏美、感受美出示句（一）：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1.这句话描写了什么人来走搭石？2.当他发现哪块搭石不稳时，心里会想些什么呢？此时他的心情怎样？当搭石摆好了，此时老人又会想些什么呢？此时他的心情又是怎样的？搭石摆好了他为什么还要在上面踏上几个来回？（体会老人一心为他人
3、着想的优秀品质）通过上述问题引导学生体会老人的行为美。 3.从朗读中你体会到了什么？ 4.指名读。 5.突出“无论只要一定”再读。 6.突出“再在上边踏几个来回，直到满意了才肯离去。”再读。7.只有上了点年岁的人这样做吗？（体会家乡人们默默无闻、无私奉献的精神） 出示句（二）：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1.学习多音字“行”，指出“一行人”读xng。2.学习会写字“序”，指导学生写字。3.一共几句话？第一句写了什么？4.“协调有序”的动作是怎样一种动作？5.“协调有序”前
4、加了“那么”一词突出了什么？（动作美）6.第2句中前部分写了什么美？为什么这么说？7.理解“清波漾漾、人影绰绰”，同时，师引导学生想象画面。8.轻声读“清波漾漾、人影绰绰”，闭眼想象画面。9.第2句后部分写了什么美？10.朗读、体会“一行人走搭石”的美。11.带着整齐的节奏读。12.带着韵律读。13.再读，读出节奏和韵律。14.变成诗读，其他学生闭眼想象画面的美。（体会一行人走搭石走出音乐美、画面美）出示句（三）：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。1. 两个人面对面同时走搭石会抢路吗？2. 从哪看出来的
5、？3. 从中体会到什么？（体会家乡人互谦互让）4. 读句子。出示句（四）：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1. 学习“伏”，指导写字。2. 理解“理所当然”。3. 联系实际理解“理所当然”。4. 理解“伏”字，体会家乡人们把背老人过小溪看成是理所当然的事。5. 透过这个“伏”字，你体会到了什么呢？（体会家乡人敬老爱老）6. 家乡人们只把“背老人过小溪”看成是理所当然的事吗？5、 创设情境，说话训练假如我们现在就生活在大山里，我们遇到抱宝宝的妈妈走搭石、我们遇到拿行李的外乡人来走搭石.我们又会怎样做？也会像家乡人们一样把这看成是理所当然的事吗？发挥你
6、们的想象，想一想，说一说。我生活在大山里，遇到怀抱宝宝的妈妈走搭石，我会 。我生活在大山里，遇上拿行李的外乡人走搭石，我会 。我生活在大山里，遇到 ，我会 。我生活在大山里，遇到 ，我会 。小结：说得多好啊！你们这些美好情感和家乡人们的美好情感共同构成了家乡的一道风景。6、 结束语齐读最后一自然段。教学反思： 搭石全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。作者通过身边的平凡小事搭石，把乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质表达在字里行间。本文的教学中，我引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题，教学中注意引导学生读中体会、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏。把“美”贯穿于课堂始终。让学生在感知美、体会美、欣赏美的过程中，感悟和谐之美和朴实的为人之美。教学中，我力求做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，放在句子中理解，并注重读、说训练。教学中存在很多不足：1. 教学语言不够自然，缺乏语言底蕴，灵活性很差。2. 在课堂上，走过场的地方不少，对课文内容深度挖掘不够。3. 由于课堂中不必要朗读多，占用大量时间造成后边说话训练中时间不够。4. 课堂总结缺少感情升华。搭石教案小屯中心小学下平分校孙玉华2014年11月