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1、15、猫教学设计教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3学习作者先总写后分述的写作方法。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学课时：两课时第二课时一、激趣导入同学们，你们都见过猫吗？有的同学可能还养过猫。谁能说说你印象当中的猫是什么样的？（可爱、淘气、贪吃、贪玩）作家老舍爷爷也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的
2、？二、初读课文，整体感知PPT出示活动单一：1、 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、 谁能用文中一句话来说说老舍爷爷家的猫是一只怎样的猫？3、 用一个词语概括？（古怪）三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？出示活动单二：1、请大家小组合作学习13段，找出体现猫古怪的句子。2、读一读，用“”画出，组内交流。（一）剖析“古怪”（1）猫的老实按顺序交流A、指名回答，PPT出示句1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。B、 这真是一只什么样的猫？（板书：老实）C、 指导朗读。（2）猫的贪玩A、你还从哪
3、儿体会出它的古怪？B、生汇报，PPT出示句2。C、这是一只什么样的猫？（板书：贪玩）D、你从哪些词语体会出它贪玩？（任凭也句式、一天一夜）E、PPT出示任凭也句式指名朗读。试着想象都有谁会呼唤它？会怎样呼唤？齐读这句。（3）猫的尽职A、还从哪个方面体现出它的古怪？（尽职）B、PPT出示句3：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ a、理解 “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）看图片理解意思。 b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。 c、感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多
4、么的（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读） d、从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子： “猫的性格实在是有些古怪。”师：它的古怪还表现在哪里呢？我们接着交流：（3）猫的温柔可亲一声不出A、生汇报，PPT出示B、师：猫高兴时（ ）不高兴时（ ）C、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。“蹭”是什么意思？（磨、擦）a、齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱，好像一个孩子在撒娇）生生合作表演b、你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分
5、明像一个孩子在向大人（生：撒娇）当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？（指名读）D、出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：“小梅花”指什么？（猫爪印）老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫的喜爱。这真是：人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！（指名读）我们再次读出这种感觉。（齐读）E、这样极其温柔的猫也有极其冷漠的时候，冷漠到什么程度？用文中一句话说（无论也句式）读出猫的冷漠。F、它
6、的古怪还表现在？用词语概括并板书。G、它的胆子，有时非常（胆小）胆小得（ ）有时又无比勇猛，勇猛得（ ）（二）归纳课文内容（1）你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？PPT出示：猫的性格实在有些古怪，说它（）吧，又那么（），可是听到老鼠的动静，却又那么（）；高兴时（），不高兴时（），它非常（），又非常（）（2）指名齐读（3）这真是一只古怪的猫呀！课文除了写猫的古怪还写了猫的什么？（可爱）什么时候的猫的可爱？（三）猫的可爱 下面我们来看活动单三：请一位同学读要求（1） 默读第四自然的，找出能体现满月的小猫可爱的句子。（2） 生汇报，师引读不管淘气还是放肆，PPT出示，你见了齐读（板书：生气勃勃
7、）可见作者是多么喜爱小猫呀！四、总结全文及写法 作者抓住了“猫的性格古怪”和“满月的小猫可爱”这两个方面来写，表达了作者对猫的喜爱之情。 为了写清楚猫的特点，作者先总的来写猫的古怪、可爱；然后再分别举出具体的事例来说明这些特点，我们在写作当中也要学习这种先总后分的写法。五、布置作业：1、参照本课写作方法写写自己喜欢的小动物。2、阅读课后阅读链接。六、【板书设计】 15、猫 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 喜爱可爱 生气勃勃 七、教学反思： 猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 我这节课
8、主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二节时，让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验，深化对“蹭”的感受，体会“人和猫”的和谐情趣。 接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法。 在这节教学过程中还是存在着一些缺陷：首先，教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。其次，读的还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。