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1、三角形特性教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81三角形的特性。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形，掌握三角形的特征和特性。2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的水平，发展学生的空间观点，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。教学难点：三角形的高的画法。教具学具：课件、三角形和四边形框架。教学过程：一、理解三角形的意义1、联系生活，情景导入了解三角形的稳定性(1)欣赏图片。这些图片中都有我们理解的一个平面图形，我们比比看谁是
2、火眼金睛，能把他找出来？为什么建筑师和设计师都用到了三角形呢？到底有什么特性？今天这节课我们就来进一步理解三角形。（板书课题：三角形的特性）(2)动手操作。三角形和四边形模型。请位同学上台，拉一拉这两个图形，其他同学仔细观察，说一说你有什么发现？（同学操作学具）三角形具有稳定性！因为三角形很牢固，不易变形！所以具有稳定性。小结：为什么三角形拉不动呢？正因为三角形三边的长度确定后，三角形的形状和大小就完全确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这个不变的性质就是三角形的稳定性。（3）使四边形稳定下来，怎么办？小猴和小兔谁围的篱笆更牢固？二、再理解构建概念1.构建三角形的概念及特征同学们已经会认
3、三角形了，判断一下这个图形是不是三角形？谁能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形?三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。（板书概念）请同学们把围成加重读音来读一遍。2、理解三角形的各部分名称（1）画三角形（引导学生理解三角形的各部分名称。并用课件演示：三角形的三条边、三个角和三个顶点。）这就是三角形的特征。（板书，三条边，三个角，三个顶点）3、用字母表示三角形为了表达方便，我们习惯用连续的大写字母A、B、C，分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就能够表示成三角形ABC。4、理解顶点及所对的边（同时板书）三、理解三角形的高1、自学定义那什么叫做三角形的高呢？课本上已经给出了方法？学生自学三角形的高。师：你觉得在这句话中哪些词比较重要？做三角形的高首先应.其次如何做垂线？2、学习画高。同学们已经理解了三角形的高，你会画三角形的高吗？学生讲解画高的方法，教师适当给予点评。3、在练习纸上画高。（收集不同高的画法）4、集体评价四、巩固练习1、画出已知底边上的高（练习纸）。 2、检测题（幻灯片）五、拓展练习（幻灯片）