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1、第一学时第周第学时学习时间2005年月日（星期）本学期累计学案个学习内容共点力作用下物体的平衡学习类型新课学习学习目标1.了解一些常见物体的平衡的实例。2.能正确判断物体所受外力是否为共点力，知道共点力作用下物体平衡的概念，能叙述共点力作用下物体处于平衡状态的含义。3.正确理解共点力平衡的条件，通过分析实例，初步学会利用共点力的平衡条件与物体的受力分析、力的合成和分解等知识解决平衡问题。4.知道研究物体的平衡有着重要的实际意义。学习重点理解共点力作用下物体平衡的概念及条件学习难点对物体平衡概念的深刻理解学习方法与学具实验法弹簧秤两只、钩码若干、长方形平面木板等知识点梳理学习过程问题1：请阅读课
2、本P67，请举例在日常生活中物体处于平衡的例子。问题2：请分别对所举的例子进行受力分析（作力的示意图），分析这些物体受力的特点。小结：一、共点力平衡的概念：问题3：请从理论上推导共点力平衡的条件。问题4：请设计一个实验，来验证共点力平衡的条件（要求物体至少受到三个力的作用）。实验1：首先用一个弹簧秤和钩码实验，最后用两个弹簧秤一钩码实验（三力平衡）。问题5：钩码受哪几个力的作用，这两个力的关系怎样？问题6：结点受几个力的作用？问题7：结点受几个力处于平衡状态，怎样验证几个力的合力为零？实验结论：问题8：若物体受到三个以上的共点力的作用，物体的平衡条件怎样表述？二、共点力作用下物体的平衡条件：三
3、、研究物体的平衡有着重要的实际意义：例题1：重为G的物体系在OA、OB两根轻绳上，轻绳的A端和B端挂在水平天花板上，绳OA与天花板的夹角为，绳OB与天花板的夹角为，且，两轻绳夹角大于90角。（1）试比较两轻对物体的拉力的大小。（2）若将轻绳OB缩短，B端沿天花板向左移动，但物体的位置不变，在移动OB绳处于竖直方向的过程中，两绳的拉力将怎样变化？例2：如图23所示，质量为m的小球，用一根长为L的细绳吊起来，放在半径为R的光滑球体表面上，由悬点到球面的最小距离为d，则小球对球面的压力 ；绳的拉力为 .巩固练习：1.在图127中有相同的两个球放在固定的斜面上，并用一竖直挡板MN挡住，两球的质量均为m
4、，斜面的倾角为a，所有摩擦均不计，则(A)两球对斜面的压力大小均为mgcosa(B)斜面对B的弹力一定大于mg(C)挡板对B的弹力大小为2mgtga(D)B球对A球的弹力大小为mgsina2.质量为m的物体，放在质量为M的斜面体上，斜面体放在水平粗糙的地面上，m和M均处于静止状态，如图128所示。当在物体m上施加一个水平力F，且F由零逐渐加大到Fm的过程中，m和M仍保持静止状态，在此过程中，下面判断正确的是？(A)斜面体对m的支持力逐渐增大(B)物体m受到摩擦力逐渐增大(C)地面受到压力逐渐增大(D)地面对斜面体摩擦力由零逐渐增加到Fm3.如图129所示，长为5m的细绳的两端分别系于竖直在地面
5、上相距为4m的两杆的顶端A、B。绳上挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12N的物体。平衡时，绳中张力T= 。4.如图130所示，绳子上端固定在A点，下端挂一重12N的物体C，B是光滑的固定的木栓，则B受到绳子的压力为 。完成作业学后反思第二学时第周第学时学习时间2004年月日（星期）本学期累计学案个学习内容共点力作用下平衡条件的应用学习类型新课学习学习目标1.进一步理解共点力作用下的平衡条件，并能分析和计算共点力作用下的平衡问题。2.力求掌握解决共点力平衡问题的基本思路和方法，会正确选择研究对象，进行受力分析，画出物体的受力图。学习重点共点力作用下物体平衡的特点及一般解法学习难点三力作用下
6、的动态平衡问题。学习方法与学具知识点梳理学习过程例1：用绳将球A掛在光滑竖直墙上，如图24-(1)所示，当绳子变长时，绳的拉力和球对墙的压力将如何变化？解题的一般步骤：1.明确研究对象，即弄清题意，明确到底以哪一个物体（或结点）作为解题的研究对象。2.正确分析研究对象的受力情况，并画出受力图。3.判断物体是否处于平衡状态，是否可以用共点力平衡条件求解。4.运用平衡条件，选择适当的方法，列出平衡方程解题。5.解方程，对结果说明或讨论。例2：如图22 - (1)所示，重10N的物体A静止在倾角为30的斜面上，试求斜面对物体A的支持力和摩擦力的大小。说明：利用正分分解法解题。例3： 如图25-(1)
7、所示，光滑球放在两个平板AB、AC之间， AB与水平面间夹角为60，AB与AC之间的夹角也是60，使AB板固定，AC板与AB板间的夹角为逐渐增大直到120的过程中，则球对AC板的压力大小（ ）A. 先增大后减小.B.逐渐增大.C.先减小后增大.D.逐渐减小.巩固练习：1.如图29所示.如果改变AO绳的悬点A的位置,使角增大而保持BO绳水平方向.设绳AO拉力为T1,BO绳拉力为T2,那么T1和T2的变化关系是( )A. T1增,T2增,且T1T2 B. T1增,T2增,且T1T2T1增,T2不变且T1T2D.T1 增,T2减,且T1T2C. 3.如图30所示.均匀直尺放在桌面上,一端悬掛一个砖码,尺将平衡.尺伸出桌面长度是全长的2 / 7，则尺的重量与砖码重量的比是( )A. 2：7B. 7：2C. 4：3D. 1：4参考答案. 1. AC 2. A 3. C完成作业学后反思第学时第周第学时学习时间2004年月日（星期）本学期累计学案个学习内容学习类型学习目标学习重点学习难点学习方法与学具知识点梳理学习过程完成作业学后反思第学时第周第学时学习时间2003年月日（星期）本学期累计学案个学习内容学习类型学习目标学习重点学习难点学习方法与学具知识点梳理学习过程完成作业学后反思