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1、公开课 爬山虎的脚教案 一、教材分析： 爬山虎的脚是小学四年级语文里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。 二、教学目标： 、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2、 学习作者的观察方法
2、和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 、学习生字、词语，积累好词好句，背诵全文。 三、教学重难点： 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。 四、教具准备 、爬山虎实物展示。 、多媒体课件：幻灯片八张。 五、教学过程： 一、谈话导入 1、 出示实物，同学们的爬山虎样本都带来了吗？（爬山虎不是壁虎、不是老虎。）爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？） 学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学习著名
3、作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。齐读课题。 2、介绍作者（课件出示 ） 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集稻草人，我国现代文学史世上第一部长篇小说倪焕之。 二、初读检查 1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。 2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？ 检查交流： 1、开火车读，齐读词语。（课件） 嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过 叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固 随机理解“叶柄”、（这个叶柄不是中秋节的月饼）“重叠” 2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（35写的是爬山虎的脚） 剩下的自然段写的是爬山虎的什
4、么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。） 3、小结：作者按顺序先写位置 再写叶子 最后写脚 三、学习第一自然段。 1、自由读第一自然段。 思考：作者在哪儿看到了爬山虎？ 这两处地方有什么共同点?（都在墙上） 2、教师小结: 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。 其实爬山虎还可以长在岩石上。 3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点? 从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。 4、再读第一自然段。 四、讲读第二段: 1、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。明确：讲爬山虎叶子的特点。
5、思考：这一段共有几句话？每句话分别写了什么？第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句写叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句写风吹过时的景象。2、叶子颜色美在哪里？明确：绿得那么新鲜，看着非常舒服。说爬山虎的叶子绿得醒目，叶子长得旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。3、叶子整齐、均匀表现在哪里？明确：整齐，叶尖一顺儿朝下，均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。 4、练习填空。 那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留（ ）。一阵风（ ）,一墙的叶子就（ ），好看得很。 5作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察
6、）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 五、学习第三自然段 1、范读爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、出示课件，读相关句子。 交流讨论：生长位置在 茎上长叶柄的地方的反面。 脚的样子:枝状的指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角指每根细丝的样子。 脚的颜色嫩红的。4、再次出示实物，让学生观察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点？（注意）？ 指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使没有看见过蜗牛、蟋蟀、蝴蝶等等动物的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢？它究竟是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学习。