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1、素材资源一、复习导入上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说一说课文介绍了爬山虎的哪些方面?二、自主研读,交流收获1、你对爬山虎的哪一方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看一看你有哪些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。2、汇报交流。交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获?喜欢爬山虎叶子的同学请举手。（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（2）这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（4）叶子的颜色是怎么变化的？（5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？交流话题二：爬山虎的位置、形状、
2、颜色是怎样的呢？出示图片：谁能说一说爬山虎的脚长在什么地方？交流话题三：怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚扒住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。三、引导发现，总结写法本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？四、拓展文本，课堂延伸你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？1、观察细致。2、要抓住特点观察。3、要注意事物的细微变化。