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1、 15、猫 (佛山市第二十四小学 林少红）【教学目标】1知识与技能：体会作者是从哪两方面写出了对猫的喜爱之情。正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2过程与方法：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。3情感态度与价值观：通过学习课文，体会作者对猫的感情，引导学生懂得保护小动物。【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学准备】多媒体课件【教学课时】第二课时【教学流程】 一、情景导入。情景导入：同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）想亲眼看看各种神态的猫吗？（出示课件）多么可爱的小动物啊，同学们喜欢吗？（喜欢
2、）喜欢就用喜欢的语调呼唤一下它们吧！（生齐读课题）（设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣）二、过渡：从文中我们可以看出作者老舍非常喜欢他家的那只猫，现在请同学们放开声音自由朗读课文，看看你能不能在文中找出一些表现作者非常喜欢那只猫的语句来?在旁边写一写你的感受（学生自由朗读课文）三、四人小组学习，分享收获。师：通过阅读课文，我们知道课文分两部分给我们介绍老舍家的猫，一部分是猫长大了以后，即大猫，另一部分是猫小时候，即小猫。那么，大猫和小猫分别有什么特点呢？课文有两句话给我们概括了，你找到了吗？请用“”标出来，再读一读，看看你读懂了什么？（生自学后划出句子：猫的性格实在有些古怪。小猫满月的
3、时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）投影出示：（ ）的大猫 （ ）的小猫四、出示：猫的性格实在有些古怪。学习13自然段，相机学习一些重点句，相机板书。1、可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（理解：任凭，指导用“任凭也”说话练习，指导朗读，读出猫的贪玩，读出老舍对猫的喜爱）2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（释：屏息凝视，理解“非不可”并指导说话，指导朗读，读出猫的尽职，读出老舍对猫的喜爱）3、比一比，这两句话在表达上有什么异同：（1）或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。（
4、2）或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。（第一句把脚印比作梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。）4、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（通过创设各种情况下猫的不同叫声理解词语：丰富多腔 粗细各异 变化多端）5、无论谁说多少好话，它一声也不出。（指导用“无论也”说一句话）五、过渡：其实猫就是猫，白天睡大觉，夜晚捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么老实呀，贪玩呀，尽职呀。可作者通过具体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。大猫既（ ）又（ ），既贪玩又 （ ）;既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。因此，在老舍的眼里，这是一只古怪的猫。（板书：古怪）(齐读句子，进一步感受大猫的古怪。)六、读儿歌。猫儿猫儿真古怪， 爱贪玩来爱睡觉，漆黑夜晚满屋跑， 听见老鼠吱吱叫，便把身子轻轻跳， 抓到老鼠尾巴翘。 七、那么，老舍又是怎样写出他对小猫的喜爱呢？请自由读第四自然段。划出相关的语句。（汇报）八、推荐读物 。板书设计： 15、猫 老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声不响 胆小 勇敢可爱 淘气 生气勃勃