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1、走进绘本 心灵对话绘本生命之树写人物对话训练南宁市红星小学 蓝婷婷教学年级：四年级学情分析：三年级上册，学生已经对人物对话的三种表现形式（提示在前、提示语在后、提示语在中间）以及如何在对话中正确运用标点符号进行了初步学习。四年级上册第六单元又再次出现人物对话的训练，这节课，我们将在学生初步写好一般对话的基础上，把对话的内容写出真情实感，并且在提示语的前面加上动作和神态的描写，使对话的内容更加具体生动感人。教学目标：1、阅读绘本，品读老人的对话，体会他们对小树的关爱，激发儿童的写作兴趣。2、学会恰当、生动地写好提示语，正确使用对话中的标点符号。3、通过绘本，写好人物对话的内容，表达人物的真情实感
2、。教学重点：写好人物对话，表达人物的真情实感。教学准备：PPT时间：40分钟教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、师：同学们，平时你们爱看课外书吗？(喜欢！)一般都看些什么书呢？老师平时喜欢看绘本故事，今天老师带来了一个绘本故事，想和大家一起分享。这个故事奇特感人、耐人寻味，请同学们一边听一边想，这个故事最让你感动的是什么？2、教师翻页讲述故事：（播放ppt）师讲故事：这是法国著名作家帕特里克.菲施曼写的绘本生命之树。在一个森林的小木屋里师：同学们，故事讲完了，最让你感动的是什么？ 预设：我感受到了老爷爷和老奶奶的爱。/它是在老人的爱中成长的小结：是的，这粒小小的种子能长成参天大树，都是源于老
3、人对它深深的爱！3、师：同学们，故事中两位老人的对话更是更是让人感动，今天我们就一起去品读，从而学会写好人物对话。二、品味对话，写法指导。1、片段对比：写好对话的方法指导。师：同学们，请看下面这两个对话片段。对话片段1： 老奶奶说：“你看，树的脑袋长到云朵里了！” 老爷爷说：“我们爬上去吧！” 老奶奶说：“好吧！”对话片段2（作者原文）： 日子一天天过去，小树的脑袋已经伸进了天空。老奶奶微笑地盯着天空说：“看哪，小家伙的脑袋伸到云朵里去了！”“爬上去！”老奶奶看着小树坚定地说，“再难也要爬上去！”“梳理整齐了，舒服了，就长得更高更壮啦！”老爷爷一边整理乱蓬蓬的枝条一边说。 从树上下来很危险，但
4、这都不重要，重要的是小树在生长。师：请大家自己读一读，仔细比较这两段话，看看它们有什么不同吗？同桌一起交流。开始！ 学生同桌交流师：谁来说说，它们有什么不同？预设要达到四个层次：预设（1）学生：有的提示语在前、有的在中、有的在后或有的省略师：改变位置有什么好处呢？学生：把提示语都写在左边太呆板对话1改变位置后比较生动.师小结：对，改变提示语的位置能使文章显得不呆板、更活泼。由此可见，写好对话，提示语位置就要灵活改变。（贴板书：提示语言灵活变）预设（2）：加了表情更加生动还有动作就更能体会老人的爱 师点拨：为什么要加上表情和动作呢？师小结：在提示语中加上说话人的神态、动作描写，就能淋漓尽致地体现
5、出人物的思想感情，使语言生动感人。（贴板书：加上神态和动作）预设（3）：你看和看哪小树和小脑袋再难也要都不重要.这些地方更能表达出老人的爱。师小结：俗话说“言由心生”，正是因为老人心中充满对小树的关爱，所以他们说出来的话是那么感动人心，所以只有写出人物的内心感情，对话才会生动感人。（贴板书：内容有情才生动）预设（4）：片段2中有故事情节的描述，更加生动感人。小结：是的，如果在对话的前后加上情节的描述，就会让内容更连贯、更完整。（贴板书：前后适当写情景）同学们，通过你们认真的思考和仔细的阅读，不但从对话中体会到了老人无私的关爱，而且还学到了写好提示语和对话内容的方法。我们读一读，指板书:提示语言
6、灵活变，加上神态和动作；内容有情才生动，前后适当写情景。三、思维碰撞，练说练写。1、想象对话，同桌交流、练习说师：同学们，这段话就是故事的作者帕特里克.菲施曼写的。我们来读一读，读出老人那无私而伟大的关爱。出示对话读。师：同学们，故事中这样感人的画面还有很多，我们一起来回顾。（播放ppt老师稍作说明）师：哪个画面最让你感动，你想两位老人之间会说些什么？四人小组一起交流，开始。2、全班交流。师：谁来和大家一起交流你想象到的对话。（指名回答）3、练习写对话。师：来，同学们，让我们来写一写：选择一幅让你感动的画面，想象画面中的老人之间的对话，写成一段话，把它写在你的习作卡上，写之前，我们再读一读写好
7、人物对话的方法，指板书。（播放PPT ） 提示语言灵活变，加上表情和动作；内容生动有感情，前后适当写情景。师：看谁写得又生动又完整 。开始吧！学生习作，老师巡视辅导。四、修改展示。（修改展示时引导学生从四个方面一一点评，但重点放在第3、4点：有表情、有动作、内容体现老人对小树的爱。）1、交流分享。 师：谁愿意把自己的习作拿来和大家一起分享？其他同学可以对照我们小结的方法进行点评。指名1-2个，相机点拨指导：（1）标点符号用准确。 （2）分段书写更清晰。 （相机贴板书）2、布置修改。师：同学们，请同学们根据刚才的讲评，用红笔修改自己的习作。同学们由于时间关系，大家课后再进行修改和完善。五、小结课堂，板书课题。同学们，今天这个绘本故事生命之树唤起了我们内心的爱和感动，也让我们学会了如何写好人物之间的对话。今后我们就可以这样，阅读绘本，走进绘本，体会人物心灵深处的对话，还可以用这样的方法记录下生活中让我们感动的对话。六、板书设计：走进绘本 心灵对话 写好人物对话提示语言灵活变加上表情和动作内容有情才生动标点符号用准确分段书写更清晰