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1、方程的初步认识复习课教学设计方案新疆北屯中学 韩艳课题名称简易方程的整理与复习科 目数学年级五年级教学时间一课时学习者分析 学生在以往的学习中已具备一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），学生也已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用、或表示数），并在此基础上完成了对“用字母表示数”、“方程的认识”、“解简易方程”以及简易方程在解决一些实际问题中的运用等本单元知识的学习。教学目标一、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。二、过程与方法1. 通过本节课的学习，培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建
2、立知识网络结构。3、 知识与技能1. 通过本节课的学习，使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，能正确地解简易方程，会用方程解决生活问题。教学重点、难点1. 通过本节课的学习，使学生能熟练运用方程思想解决生活问题。2.通过本节课的学习，使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。教学资源（）教师自制的可粘贴单元知识树结构贴片；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 方程的初步认识整理与复习教学过程教学过程描述教学活动1往往学生在回答所学过的知识时，知识点是零散的，不成系统的。通过此环节并利用课件引用教育家乌申斯基的名言使学生认识
3、到对所学知识及时进行复习整理的重要性。导入新课1) 自主阅读。让学生打开数学书，自主快速阅读方程的初步认识这一单元内容。2)提出问题。这个单元的学习中我们学到了那些知识？3)引入课题。我们今天一起对这些知识进行整理和复习。教学活动2通过板贴知识树回顾并整理本单元各个知识点，并使之建立起联系，以帮助学生系统掌握本单元内容。.知识梳理 ，形成知识系统。 1) “用字母表示数”，你能用一句话说出要点吗？用字母还可以表示本单元的重点是？（方程）2) “方程”，回答“什么？”、“分类？”、“怎么样？”、“为什么”、“注意？”这5个问题。3) “用方程解决问题”，它的一般步骤是什么？教学活动3通过练习系统
4、巩固知识，并加深对所学知识的理解，达到灵活运用的目的。3、典例导练（一）字母表示数1）出示，你想到了什么？字母可以表示什么？cm kg 单位S=（ab）h2 计算公式ab= ba 运算律 S=vt 数量关系2）学生回答后对应出示：厘米、 千克梯形的面积=（上底+下底）高2 （ah-乘号省略）两个数相加，交换加数的位置，和不变。3）你们觉得用字母表示有什么优点？（简洁性）4）用含有字母的式子表示。1、比x的2倍多6的数是（ ）。 2、一个正方形的边长是a米，它的面积（ ） 平方米。3、小明每分钟走150m，走了x分钟，共走了450m。可以用含有字母的式子表示为（ ）。（二）方程出示：15-16x
5、13 12x-9x=151、上面哪些是方程?你是怎么判断的？（口答反馈）2、你会解这些方程吗？选择几个解一解。（实物投影反馈，说明为什么选择这几道方程）3、如何判断方程解的是否正确？（口答反馈，同桌互相口头检验）（三）用方程解决问题1、光每秒能传播30万千米，这个距离大约 地球赤道长度的7倍还 2万千米。地球赤道大约长多少万千米？2、用一根长30厘米的铁丝围一个长方形，使长方形的长是宽的2倍，这个长方形的长和宽各是多少厘米？（四）用什么方法解决更合适呢？1、学校体育队有女生15人，男生人数是女生的2倍多3人，男生多少人？2、学校体育队有男生33人，男生人数是女生的2倍多3人，女生多少人？教学活动4通过本课的学习使学生学会复习的方法，为以后学生自主复习与整理其它知识而打下学习方法的基础。4、学法总结。1）看一遍黑板上的知识网络图，想一想你还需要哪方面的帮助。2）本节课你学会了复习的方法是什么？