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1、群文阅读教学设计课题依依惜别的深情群文议题 诗人如何表达对朋友依依惜别的深情作品教学年级四年级选文篇目黄鹤楼送孟浩然之广陵选文来源人教版语文书送元二使安西人教版语文书赠汪伦经典诵读别董大经典诵读送杜少府之任蜀州经典诵读教学目标 1.学会并运用古诗阅读的方法来学习古诗，为古诗阅读奠定基础。 2.能找出诗人所描写的意象，并体会送别诗的意境美。教学重难点学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美，能在对比阅读中体会诗人的感情。-1-教学步骤具体内容设计意图一、导入2、 学习三、阅读诗群四、总结升华 1.“长亭外，古道边，芳草碧连天.”（播放送别）孩子们，让我们伴着这熟悉的旋律走进送别诗，走进那千百年来让
2、我们荡气回肠的离情别绪之中。 2.今天，我们就来学习一组“送别诗”，去感受诗人们送别时那份依依惜别的深情吧!请孩子打开书，看到我们第20课的古诗两首中的第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵。 今天老师告诉大家一个学习古诗的方法和步骤，那就是按照解诗题、知诗人、读诗文、明诗意和悟诗情的顺序来理解古诗。（一）解诗题（板书） 通过诗题，你知道了什么？（提示：送别诗、地点、人物）（二）知诗人（板书） 说说你所知道的李白？（三）读诗文（板书） 谁来说一下，我们要理解诗文的最好的方法是什么？请大家用自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。（四）明诗意（板书） 我们说，读诗除了读准字音，读出节奏，更重要的是我们还要
3、读出诗的韵味，要想读出诗歌的韵味，那就要先了解这首诗所写的内容。 1.请同学们结合书中的注释和手中的工具书自学，看看每句诗讲的是什么意思？2.全班交流小结。（填写表格）（五）悟诗情（板书）1.李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多久？从诗中哪里看出来的？你从中体会到诗人怎样的情感？2.你是从诗中的哪些意象感受到了作者的依依惜别之情？（填写表格）解诗题知诗人读诗文明诗意悟诗情诗题谁送谁在哪里送到哪里去怎么送意象情感黄鹤楼送孟浩然之广陵李白送孟浩然黄鹤楼广陵以目相送孤帆、碧空、长江、天际依依不舍 3.想象画面：相聚时难别亦难，诗人伫立于岸边，不忍离去，这时候他在看什么呢？面对孟浩然这位朋友的离去，李白心中会
4、想些什么呢？（播放送别） 1.回顾黄鹤楼送孟浩然的学习方法：解诗题知诗人读诗文明诗意悟诗情，自主学习送元二使安西、赠汪伦、别董大、送杜少府之任蜀州四首古诗，再完成表格。 2.汇报交流。用什么方式送的？抓住了哪些意象？送元二使安西：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。赠汪伦：以歌相送；舟、歌声、桃花、潭水。别董大：以话相送；黄云、白日、北风、雁、雪。送杜少府之任蜀州：以目和话相送；城阙、三秦、风烟、五津。 3.讨论：送元二使安西与赠汪伦哪些不同点？又有哪些相同点？不同点：送别的对象、地点、方式、意象都不同。相同点：都通过意象表达情感，送别时的依依惜别之情相同。 4.小结： 诗人们在送别友人时，虽说方式不同，选取的景象不同，但诗歌所表达的情感却是相同的，那就是对朋友的依依惜别的深情。1.孩子们，捧起唐诗三百首吧，那里面不但有朋友之间的依依惜别之情，还有人世间可贵的亲情，也有优美的田园风光，还有边塞的琵琶、胡笳声用心去细细吟诵，相信你会有另一番新的收获。2.最后，让我们伴着悠扬的乐曲一齐来诵读清代大师李叔同的送别，让这份送别的真情永驻心田！渲染氛围，让孩子入境直入主题，明确学习内容学习方法指导（授人以鱼不如授人以渔）明方法对比阅读拓展课外阅读-2-