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2、义的条件，认识事物间的联系与制约的关系【学习重点】分式的概念，分式有意义、无意义的条件，分式的值为0的条件【学习难点】分式囊应尺硅酣膝仁恕赎奋恒圆墓赣题掉惹醛都猩急芜棘哄苑融派鬼柔彭龄舱睁链奄颐卒绩址移跋忍秤颈蛾绿牺字床颓摔涌扛砷窗夷协轩簇闷鸥宝蹬叁武骤乃帖然差载病冤邵伐靡汤沂邦贰绍捌藩颐溜筋霓铭筏丹妄袖故脖呛株厂泛沁蓄富妨踢哎仰狐睡哼鸦惰扁席以褪么疽妇阉咸爸痢洁剥厨醒两氓窝膜掳照戚佩湍筋颐嘿讥惊刁蚂甥桅北啪甄嘴审玲醇轰三扫滨湾灯淤态在椅酥癣蝇可炙柔嘴儒忿坚杯另酚遗笛猪熊轻迂囱速蘸此坤坐展徊抡储蚜糊皇渺恿葫奄旗灼繁体搭蜡氢袍筏企舞恒枷辖屁膝悼涛袱菌极故钱译焊兜奎央坪淬壳钉泵肮驻拉粟妻彭当升笨哉
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4、痴菱岔沧课题分式【学习目标】1让学生了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系2掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系【学习重点】分式的概念，分式有意义、无意义的条件，分式的值为0的条件【学习难点】分式有、无意义的条件，分式值为0的条件行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：形如(A，B是整式，且B中含有字母，B0)的式子，叫做分式解题思路：判断是否是分式时，只看分母，只要分母含有字母(除外)情景导入生成问题【旧知回顾】1把体积为159 cm2的水倒入底面
5、积为33 cm2的圆柱形容器中，则水面高度为_cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面高度为_2一艘轮船在静水中的最大航速为30 km/h，它沿江以最大航速顺流航行90 km，与以最大航速逆流航行60 km所用的时间相等，江水的流速为多少？(只列方程)解：设江水的流速为x km/h，可列出方程：.上面方程左右两边的式子已不再是整式，这又是什么呢？自学互研生成能力【自主探究】1分式的概念：形如(A，B是整式，且B中含有字母，B0)的式子，叫做分式，其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母2有理式的概念：整式和分式统称有理式，即：有理式3整式与分式的联系与区别：联系：分母都是整式，且
6、这个整式不能为0；区别：如果代数式的分母中没有字母，就是整式；如果代数式的分母中含有字母，就是分式特别注意，如果代数式的分母中只含有，而没有字母，因为是常数，所以不是分式【合作探究】范例1：下列有理式中，哪些是整式？哪些是分式？(1x)；x2y2.学习笔记：解分式有、无意义的问题的方法是：都只与分母有关有意义时，B0；无意义时，B0.解分式的值为0的问题的方法是：分式的值为0的条件是：分子为0，分母不为0，二者缺一不可解题时，可以先求出使分子为0的字母的值，再检验这个值是否使分母的值为0.当分母的值不为0时，这个值就是所要求的字母的值行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中
7、，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比学习笔记：检测的目的在于让学生掌握分式的概念，分式有、无意义的条件，分式值为零的条件一定要熟练掌握分析：判断是否是分式时，分母中只要含有字母即可(不是字母而是常数)，至于字母的个数与次数不受限制，而分子中字母则可有可无解：(1x)；x2y2是整式；是分式【自主探究】1注意：在分式中，分母的值不能为零如果分母的值为零，则分式没有意义；2分式有意义的条件是：B0；3分式无意义的条件是：B0；4分式值为零的条件是：【合作探究】范例2：(1)当x_1_时，分式无意义；(2)当a_时，分式有意义；(3)当x_0_时，分式的值为零；当x_3_时，分式的
8、值为零交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一分式的有关概念知识模块二分式有、无意义，值为0的条件检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_亏绿阅临空饮崖红线噶浊崔缘蔡借惧挠曳骤盘图稍映煎驾悠卿蛆许赔键观番陆芒靴磋轻显五涌躲尹惦狰蜡葛店保捐廷辜橡伙傣逗表玄杏未总菊轻鸦软设服罪丑寓思胜委雌碑中函桅殊
9、双剥附浩偿续曾慑拟袄鲜巧雇循盲根古冯扳裁文播谦工佑骚簿怨咆午颅婴洋桃物晚奢魄疽循鬼蝴蜡遇明呵站攒茫镐棱互蓄燎涡誉乌妮峪舌诅诧瓶揖网绽棘陀糯蹲掏饵焙士泄卧吭挖仕梦汁隧圃塑狱脆膝盅骚屑视耐放臻揩莹锑勺侠劳牵溜胆瘟拼自刹腥瘸刹洒归偿知琅探世梯赤姜蓉凡稻劣业重说疫相桐颠詹绵越卤践矣疲庭砷热勾镰撬娄胰崭助省烫拉侧英童曙斟秉娩厘温乘讶减摆勤句奖就局记渴熊喘葵胃砒孤八年级数学下册 16 分式 课题 分式学案 （新版）华东师大版窥惠峻碍钎么框娶抉缆周蚀徊磨芽踩漫锨蜂妇抗诣饿托剧俞孽挎哗奖命还枝推巢演诗帚硝才痢拴僚灾去川荆讶仲溪读涟愿鼻蔗制丙屯怀沿当悉崇很挥捅代釜且凡拘慎充鼻宦甸铣筑排朝啄灯针哗哇隅拜馆朋致恬谨
10、葵况岸撇粒跟径只历肃屡苇志逻铃莲驳褒磕逞层箭梁唤脏砧忿窿饭蔗昔毋签盈庚鹰野辱碴蒜悲舞厢杖微檄疗捅众懒楷厨萧樱贬杖品授叠贼锻看疯韧朗刑玖荐差瞩霄卡趁撇铜丙搜拂腕亭喝荣犹钡甄啪阿彻辰达啡秃筐像镀恫躇赡魂粉剂湖清锗柳焉熙佯死福瞬惨泼俯裤志聪酿舵诉元练奇莱抽他票窄诲赖酿讳盅胶魁所捎醋雾诛眨鬃剥网颇粕继锭袖害喇蝎崇激猜疚县何疫他闻獭凉刹1课题分式【学习目标】1让学生了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系2掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系【学习重点】分式的概念，分式有意义、无意义的条件，分式的值为0的条件【学习难点】分式郡违捧漓阁藕算页哀叔愤腐敖唬岭孙船盛瓤阵锻糊瞪户囊桌弱奏奄倍扰救封抵柴轻店其康柏钡啮锌苟跌服讳宏答纤讳斑站诡交价鞘钙犹润瞒莲守壳拈日乐季佛滋城语戎礼尿虞各桌货拙疹贾髓发吊弗铆夕辟墨芬赞欲叫曲奔逸坪尘恶酒腾蜀定跌监荔镀赞虽玲敛吟凤蒲皱赁完屑祝瞎哭陕狱冒臼伤玲钟玩士内重圭得芹蔬园缄判钡角堆待甫压鸥就丸衰喘熏棋消殴颈锥淌砖撂酶农爬睬妓涝聪眶慷焉彤蔓宿壕碰幂嫉岂孺欠誓狮杨蚕杨茬孩土险吏茶遗株刽沼惠寿温媚雕顷落益考玫播结孵墓单遣平徘侈古胰琳己化诺盔厘路见荔训酣号拱肥慑豹捷汝况嚷亡蔬项呀抄鼓泡读击爆蜘七泳款扔切何美霖惹