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1、 母鸡教学设计一、教学目标【知识与技能】1认识本课的7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的体现。【过程与方法】自学为主，合作探究学习本课知识。【情感态度与价值观】感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、教学重点引导学生自读自悟，体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。三、教学难点感悟作者的语言风格，并从中学习写作的方法。四、教学时间1课时教学过程：一、导入1、谈话示图。农村的孩子对母鸡是非常熟悉的，下面请同学们看看这幅图上的母鸡，简单介绍一下。2、学生看图介绍。3、今天，我们来学习著名作家老舍先生的一篇作品母鸡。板书课题，学生齐读课题。4、介
2、绍作者。老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、文学家、戏剧家。创作了骆驼祥子、四世同堂、茶馆、龙须沟、二马等大量文学作品。赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。二、学生自读课文，借助工具书读通课文，读懂字音。1、出示认读生字，让学生认读。出示生字：怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛2、出示认读词语，让学生认读。出示词语： 田坝 警戒 预备 反抗欺侮成绩凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩 可恶 毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 如怨如诉 趁其不备三、初读课文 概述课文 1、词语会读了，相信课文也能读好， 今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1-6自然段，全班齐读7-10自然段，要求做到读正确、读流利。 （简单评
3、价）2、快速、自由读读课文，边读边思考： 作者对母鸡截然不同的态度？一向讨厌 不敢再讨厌3、文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？提名学生回答。四、自读自悟，感受母鸡特点1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：板书：这是一只（）的母鸡。提示：叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己。2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？提示：第9自然段 齐读3、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，请同学们默读课文4-10自然段，作者分别
4、通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？板书：这是一只（）的母鸡。出示课件：（1）警戒、预备作战、警告 （2）鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多 （3）别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。 （4）教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼（5）在夜间若有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）4、拓展（1）想象“咕咕地紧叫”好象是再说些什么？（2）假如你就是这只母鸡，你还会叫些什么？谁来试试。5、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点
5、点滴滴的感受，再读9自然段。6、正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？提示：喜欢、敬佩、赞赏是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。五、拓展延伸1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2、小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！六、布置作业1、本课生字、词语一个一行。2、滴水之恩，当涌泉相报。今天放学回家后，把你最想对妈妈说的话告诉妈妈。3、有感情地朗读课文，把你喜欢的句子背下来。教学板书： 讨厌 不敢讨厌 敬佩 爱乱叫 勇敢 负责 母鸡 欺软怕硬 慈爱 辛苦 伟大的母亲 发狂炫耀