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1、巨人的花园教学设计教学目标： 1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学准备： 多媒体课件 一、激趣导入 同学们，老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们看图片猜童话，好不好？请你认真看这图片，这是来自哪篇童话？（课件出示：图片） 你们读的童话真多！是呀，童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏
2、陶。这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的巨人的花园。（板书课题、生齐读。）打开书本P41师：读了课题你有什么问题吗？（巨人的花园是什么样子的？）你们想不想走进这座花园，那就让我们来读一读课文吧。2、 初读课文，感悟花园的变化。1、 自读课文，要求读准字音，读通句子.思考：这座花园给你留下了怎样的印象？2、交流感受。三、寻因悟理 走近巨人， 1、这可真是一个神奇的花园啊!是什么原因使巨人的花园会有如此大的变化呢? (学生汇报：由于巨人在花园里)正如巨人自己所说： 2、出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”3、引导体会：句子中的“我”是谁？（巨人）你从哪些句子能
3、感受到巨人的任性、冷酷？（自由朗读课文，找出有关语句）。4、汇报交流：出示巨人说的三句话：巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。5、四人小组讨论：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 5、读了这三句话，你有什么感受呢？生：这个巨人太霸道了！生：这个巨人好自私、好无情！生：这个巨人真厉害啊！6、是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。7、过渡：可是
4、最后是谁让巨人醒悟过来的呢？（是因为小男孩提醒的巨人）（1）小男孩怎样提醒巨人的呢？请画出描写小男孩的句子。出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 这个小男孩在树下一伸手，桃树上马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 （2）猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么？巨人从小男孩的动作中知道了什么？（3）巨人最后明白了什么?出示：巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!（4）师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，让我们一起来表演读巨人醒悟过来后说的话！7、醒悟后的
5、巨人变得怎么样呢？8、巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。9、揭示寓意： 学完这篇童话你懂得了什么？（人不要太自私、要尊重别人、宽容的人才会有快乐、快乐要大家分享.）板书：自私 无私 与人共享快乐生活中你5、 名言大放送。课件出示：（齐读） 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。- 苏霍姆林斯基 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。- 布雷顿 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。- 郑艳华六、师小结：是啊，同学们，任性、冷酷唤来是寒冬；善良、宽容才会带来春天。只有学会分享，才能得到快乐;只有学会分享，才能得到幸福！板书设计： 9、巨人的花园 美丽 荒凉 美丽 巨人 任性、冷酷 分享 幸福、快乐