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1、绘本你很特别教学综述 艾溪湖第一小学 邓桃妹 自去年开始，我校加入并成为“新教育”示范点。“新教育”提倡“晨诵”“午读”“暮省”。重视阅读教育，强调分享阅读，收获幸福。同时，我校在学生课表中设置了“阅读分享课”，教师之间互相推荐优秀绘本，鼓励学生阅读，学生和家长愿意将家中的藏书带到课堂中，与孩子们一起分享阅读的乐趣。除了阅读纸质书籍，我们语文组还建立微信群“艾一小群”“学生家长群”，坚持将“睡前小故事”定时发给孩子们听。鉴于我校的教育理念，在语文课课型选择的问题上，通过咨询前辈，我最终决定上课外阅读绘本课，确定好课型之后，我就去浏览众多绘本，经过反复斟酌，我决定上这堂绘本课你很特别。希望学生在
2、上完这趟阅读课后，能掌握阅读绘本的方法，享受阅读，爱上阅读。根据义务教育语文课程标准（2011年版）指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。我采用“第三人称谈话”和“闯关”的方式作为导入，引导学生通过“闯关”先认识自身的特别之处，再采用“第三人称谈话”的方式，让学生与绘本主人公对话，意在拉近学生、教师与绘本之间的阅读距离，巧妙地激发学生的阅读期待。 我插入绘本故事开头的滚动字幕，吸引学生走进“微美克村”，引导学生在听与看的同时学会阅读绘本的方法捕捉重要信息。通过有层次的提问，相信学生已经对“微美克人”有了一定的了解，从而激发学生想知道更多的阅读欲望。我精选动画视频，自学现代技术格式工厂，经过坚持不懈的努力，成功剪辑精彩片段并插入到教学PPT中，当绘本与动画相遇，这必然会进一步牢牢抓住学生的目光。继而，我循循善诱地提出一些富有建设性的问题，引导学生更深刻了解潘奇诺，熟识潘奇诺。再则，通过小练笔，深化学生的情感，培养想象力。 用一首短诗来结束这节课，引导学生从读悟情，引导学生喜欢阅读，为今后的阅读教学起到延伸作用。