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1、人教版四年级第七册第六单元给予是快乐的第一课时教学设计执教教师：武夷山市洋庄老区学校 许虹 联系电话：18259975482指导教师：武夷山市洋庄老区学校 梁华 联系电话：15859974933一、给予是快乐的二、设计理念教学要从孩子中来，到孩子中去，去研究孩子所研究的内容，教师是引导者而不是课堂的主体，应该让学生变成课堂的主体，课堂的主人。给予是快乐的是篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。 课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；围绕着文中哪些地方让你感动，让你受到了震撼
2、去说、去想、去写，感悟字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文性于一体。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过人物动作语言，体会小男孩的美好心灵。3、从课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。四、学情分析学生对快乐的认识更多表现为玩得开心，得到表扬、奖励，快乐更多来源于自身，因此本课教学给学生一个新的视点，给予是快乐的，从而使学生更多去主动关心帮助他人。四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。五、教学重难点和关键：重点：联系上下文理解文中重点句子的意思
3、，体会小男孩和保罗的心理。难点：领悟“给予是快乐”的内涵，懂得从小树立助人为乐、无私奉献、自信自强的人生态度。关键点：通过自主学习交流讨论联系实际的形式，领悟“给予是快乐”的内涵。六、教学课时：1课时七、教学准备：PPT课件八、教学教程： 一、复习导入1、上堂课我们学习吧卡罗纳，通过对卡罗纳的动作描写我们体会到卡罗纳承受着巨大的悲痛，另一方面课文通过对他身边人的语言、动作甚至一个眼神的描写，我们深深体会到大家对卡罗纳真挚的爱。这节课我们继续揣摩人物的语言动作体会人物的美好心灵。小面我们要讲另一个关于“爱”的故事。(复习卡罗纳的写作手法导入新课）2、你觉得什么是快乐的？板书快乐3、在生活中我们一
4、般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人，他对快乐有着新的认识，他认为“给予是快乐的”。板书课题齐读。4、在你的脑海中什么是“给予”？（把东西给别人，帮助别人就是快乐的。）这就是我们今天要学习的24课，让我们一起来感受这份特别的快乐吧。二、检查预习情况，整体感知，理清思路。 1、相信大家已经读过课文了，我想考考大家，课文中出现了几个人？指生答，板书人物 写了一件怎样的事情？（学生简述故事） 2、以“课文写了保罗和小男孩的几次对话”？分别是在什么时候发生的？引导学生梳理文章结构，将课文分为三部分，并概括段意。（概括段意：第一部分(17节)写保罗和小男孩在看车
5、时的对话；第二部分(811节)写保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话；第三部分(1213节)写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。）全班交流。3、和课题相呼应的句子是？【说明】本文情节曲折，叙述生动，引导学生理清作者的思路，对于快速把握内容、体会情感非常重要。三、细读课文，体会情感“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”保罗为什么会有这样的心理体会？是什么触动了保罗的内心。1、指导学生学习第一部分。（1）让学生默读课文，找出两个表示感到意外的词。（学生默读课文，找出词语“吃惊”和“惊叹”，并了解是保罗“吃惊”，小男孩“惊叹”。）（2）组织讨论：小男孩为何惊叹？保罗为何吃惊？（学生合作学习，朗
6、读相关语句，揣测人物心理。意识到小男孩没想到保罗的哥哥会白送给保罗一辆新汽车，因而惊叹，而保罗开始以为小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，后来得知他是想成为有能力给予别人新车的人，这让保罗吃惊。）（3）指导理解“不由自主”。先让学生弄清这个词的本义，在结合具体语言坏境来理解。（学生明确：保罗对小男孩由敬生爱，自然而然地生发了要带他坐车去玩玩的念头。）【说明】保罗的“吃惊”恰好体现了小男孩只想“给予”的高尚品德，对其进行具体分析有助于学生初步体会人物的品质。2、引入第二部分：让保罗吃惊的还多着呢？让学生再读下文，找出让保罗再次感到意外的地方。（学生自主学习。小组内交流）3、指导学生读文，结合上下文
7、理解新词“炫耀”和“笑”的含义。（学生读句子，明白保罗的“笑”是对一个男孩的虚荣心的理解，谁知他的想法是错的。）4、组织辩论：小男孩给弟弟的承诺是多么坚定，相信他一定能兑现自己的承诺。到了那时，最快乐的人会是谁？为什么？（学生小组内辩论，再全班交流。）在辩论中让学生明白：给予才是真正的快乐。从而概括出本文的中心。5、启发想象：保罗被小男孩的话深深地感动了，于是带着兄弟俩度过了一个难忘的夜晚。他们是怎样过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（学生先自主思考，在小组合作学习。）【说明】保罗对小男孩的第二次误解进一步体现了小男孩高尚的思想境界，这次误解的具体表现是一个“笑”字，因此有必要对
8、它进行具体分析。四、拓展延伸，升华情感1、组织谈话：在生活中，你有你没有给予过别人快乐，别人有没有给予过你快乐呢？那种感觉是怎样的？（学生回忆相关经历，说出真情实感。）让学生认识到“给予”别人的东西是多方面的，有物质上的，更有精神方面的。2、指导学生学习资料袋.（自读资料袋，加深感悟。）给，永远比拿愉快3、指导阅读汪国真我不期望回报4、总结：通过今天的学习，我们体会到了给予的快乐，希望同学们都能得到快乐，都能给予别人快乐，在快乐中健康成长。赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。板书：24给予是快乐的保罗小男孩一辆新车吃惊不是获得而是给予又错了不是炫耀而是关爱