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1、四年级语文火烧云 英花小学 陈喜娜火烧云【教材简析】火烧云是一篇文质兼美的散文，描写了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然的思想感情。本文描写生动细腻，情趣横生，想象丰富，语言灵动，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生想象能力、语言能力、审美能力、观察能力的好课例。学情分析四年级的孩子活泼灵动，想象思维依然占据主体地位，对本文的学习颇有帮助。描绘色彩的词语不仅丰富，而且富于变化，趣味横生，孩子极感兴趣，但对构词方式却未必心中了然，这需要适时的点拨；虽然孩子在表达方面有一定的积累，但孩子从火烧云活灵活现的形态变化中感悟如何生动具体表达依然会有问题的。在教学
2、中，老师可以善用文本，读写结合，让孩子感悟并学习表达。教学目标：1、认识生字2、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。3、边读边想象火烧云的景象，体会作者对大自然的赞美。教学重点：通过学习了解火烧云颜色和形状的变化。教法：启发式、情境教学法学法: 合作探究法。教学准备：多媒体课件、录音机等。教学时数：1课时教学过程一、引入新课同学们认识火烧云吗？今天我们一起来欣赏美丽的火烧云。二、板书课题三、认识生字四、初步了解课文，感知大意，理清思路，并根据提示把课文分成三大部分。五、阅读感悟第一部分：提问：1、默读课文第一段，想想课文写的火烧云发生在什么时候？2、天空的云霞使地面发生了什么变化？为什么会有这
3、些变化？3、如果你看到周围的一切都高变了颜色，甚至连你自己也变了，会是什么心情？4、指导朗读读课文第二自然段，想想它有什么作用？哪一个词用得好,好在哪里?第二部分：提问：默读第三自然段，思考：火烧云的颜色变化有哪两个特点？画出有关的词句。结合生活实际，说说葡萄灰、梨黄、半紫半黄等这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？最能说明颜色变化多的词语是哪些词？这说明了什么？谁能用一个词来概括火烧云的颜色？引读第四段，火烧云的形状变化有什么特点？从哪儿可以看出来？一会儿天空出现了什么？什么样子？有哪些变化？用同样的方法学习第5、6段。小结：第二部分主要写火烧云上来后颜色和形状的变化。第三部分：朗读读第七段。提问：2、“恍恍惚惚”是什么意思？为什么天空会恍恍惚惚的？3、指导朗读（读出焦急、盼望，遗憾的情感）六、整理总结全文七、巩固练习八、布置作业（作业在幻灯片上）板书设计：火烧云