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1、为中华之崛起而读书第二课时教学设计 执教者： 教学目标：1.反复朗读，明确少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因，体会“中华不振”的含义。2.紧扣重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文中人物的思想感情。3. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。教学难点：深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、复习生字词；2、回忆课文主要讲了哪几件事？二、深入学习第二部分，研读“中华不振”1、默读7自然段，用横线画出描写租界样子的句子；汇报引导学生从描写
2、租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。（出示租界的图片和当时中国的图片）2、范读第8自然段，边听边画出让你感受到“中华不振”的句子，并写下感受；3、汇报交流； A、四人小组交流 B、全班交流（根据学生汇报句子相机指导品析，体会人物情感）引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 4、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？ 5、补充课外资料，引导学生深入感悟中华不振。6、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？ 7、指导朗读：我
3、们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）三、学习第三部分，体会周恩来立志坚定的决心 1、周恩来从租借回来后是怎么想？默读9自然段；2、引导学生动笔写一写周恩来当时会怎么想怎么做；3、指导第9自然段过渡段的学习；4、自由读10-17自然段，体会周恩来读书目的与其他同学读书目的有什么不同？为什么不同？5、划出周恩来两次回答魏校长问题的语气，感受其立志的坚定；5、分角色读周恩来的话。四、拓展总结，升华情感板书设计： 25、为中华之崛起而读书 疑惑感受立志 课堂练习一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）chorngmfnxnjngchngchbofjuqzjiqsh二、火眼金睛，辨字组词崛（）伯（）帝（）范（） 屈（）拍（）啼（）犯（）征（）闯（）振（）锵（） 惩（）问（）辰（）坚（）三、课文内容我熟悉（根据课文填空）、“那又是为什么呢？”周恩来。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。、一连串的问题使周恩来，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。、街道两旁行走的大多是黄头发，白皮肤，大鼻子的外国人和的巡警。、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“！”