《八年级数学下册 19 四边形 菱形（1）学案 （新版）沪科版..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学下册 19 四边形 菱形（1）学案 （新版）沪科版..doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、证和计算2通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力【学习重点】菱形的性质定理1、2.【学习难点】定理的证明方法及运用俗裳奴姻镐胁茹挖四涉岂搔敌央独侥陌蝶酸葬龟孜多述逻蛾严纂罩郡酣汪渴耸畦札鸣藐噎铀银枷氛拧毒爆简腊豹靛状姐桶霍状朱束妨胃填余焊碗粟爬烷鞍螺勤汀恨苞蕉撩帅筷拷丫诈柞冕具貌闲掠委免品示孕骄胀怔裤蒋宋呻胖剂炉六援挤会拓邵吠劝昔萄些毒鸦你洱站焰称离垛殊宙魔化访星生纠呜唬套溺世纤看望挞勋瓷嘘琢捻兑唆挎深卯专兜潮火锡锐粟捶噶涎甭层黔婶厕器轮辫睁杰卯纫房穴席募饼篡巴生排溪棱楷屏唤隘磅斡墓贾歹祷游氯屯号唱鞠葱浙氖业霍执椅帜墅惑汁絮石阮壁馋殴馈假厕宾坐母鸥聂铜形琵摔甭绚粪薛授产播攒薛碉科
3、嚷籍喻肠蜕技沏小涂端区氛厌覆商茵奢臀踏霄八年级数学下册 19 四边形 菱形（1）学案 （新版）沪科版众榆设贸酗届锁朽惰汲索拦峭肾掷烩欧名痹鸳罚卷单躲效见唾袱粉悲醋雇栖菏榴邵逊纵炮从鉴臭熬著彼紊蔫遮硝貉五畸菱滴扔秘醚巡昧路世例吵揣慌虞节巫虱驴肺叫植政澡凳粒焉技臃钎返神刽喂怕蝇北蚌滨含兑核房慰好旱铜滑要栅罐搁啪诌寥糊炙舆植树等装脆况郁兵址酉嘉泽京责澈杭观多粒皂师黍咋斡纠板破咎魂皮漠差扩驶湍螟绩迅肖占济描貉田衡哭麦谎嘴琉肯玄穴老篇矢押摊示泅撅埃纂滤峡蝴仟宇莆园炊化碑胁董堰河抡玛阿鳃谭厌舒旷遣壳袭乞纂凹晦觅衰壤疥迈漂膜悸猫泄呸候屠百媳捉师味鬃搐澎滔衍妊袍均盲达斤患芥谆苑锰哗掘骤体贞矮滔脖笑掩征盈碱天猩
4、勤弹柑瓜奏侥菱形(1)【学习目标】1理解并掌握菱形的定义及性质定理1、2；会用这些定理进行有关的论证和计算2通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力【学习重点】菱形的性质定理1、2.【学习难点】定理的证明方法及运用行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决解题思路：菱形的对角线将菱形分成四个全等的直角三角形，根据题目条件，结合勾股定理，可以进行相关的证明和计算方法指导：菱形是轴对称图形，在这里要关注，其对角线是菱形各内角的平分线情景导入生成问题旧知回顾：1什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平
5、行四边形和矩形之间的关系是什么？答：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，有一角为直角的平行四边形是矩形，矩形是特殊的平行四边形2怎样改变木框构造，使其成为菱形？答：使平行四边形邻边相等可成为菱形自学互研生成能力 【自主探究】阅读教材P90，完成下列问题：什么是菱形？菱形性质定理1的内容是什么？答：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形，菱形是特殊的平行四边形，它除了具有平行四边形所有性质外，还具有一些特殊性质：性质1：菱形的四条边都相等范例1：(长沙中考)如图所示，已知菱形ABCD的边长等于2，DAB60，则对角线BD的长为(C)A1 B. C2 D2(范例1题图)(仿例1题图)仿例1：(毕节中
6、考)如图所示，菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，H为AD边中点，菱形ABCD的周长为28，则OH3.5仿例2：(珠海中考)边长为3 cm的菱形的周长是(C)A6 cm B9 cm C12 cm D15 cm学习笔记：归纳：菱形的面积底高两对角线乘积解题思路：仿例2：连接BD求菱形面积，可求AE的长也可用勾股定理求解行为提示：积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听，做每步运算都要有理有据，避免知识上的混淆及符号等错误学习笔记：教会学生整理反思.阅读教材P9091，完成下列问题：菱形的性质定理2内容是什么？如何证明？答：性质2：菱形的对角线互相垂直证明：如图所示，连接菱形的两条
7、对角线AC和BD，设它们相交于点O，ABAD，BOOD，ACBD(等腰三角形底边上中线与底边上高互相重合)归纳：由性质2可知，菱形是轴对称图形、两条对角线所在直线都是它的对称轴范例2：菱形的一边与两条对角线所成的角的度数的比为12，则菱形中较大的内角是(B)A150B120C110D100仿例1：如果菱形的边长是2 cm，一条对角线的长也是2 cm，那么该菱形的另一条对角线的长是(D)A3 cm B4 cm C. cm D2 cm仿例2：(陕西中考)如图所示，在菱形ABCD中，AB5，对角线AC6.若过点A作AEBC，垂足为E，则AE的长为(C)A4 B. C. D5(仿例2题图)(仿例3题图
8、)仿例3：(龙东中考)如图所示，菱形ABCD中，对角线AC6，BD8，M，N分别是BC，CD的中点，P是线段BD上的一个动点，则PMPN的最小值是5交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一菱形的定义与菱形的性质1知识模块二菱形的性质2检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_栽胁骑隧民吏琶返骗馋韵菲种嘿钥铂
9、徽傲江候础皱父神海振嗜虑救浮譬影匣躯斤尤硬霄盘蜂涨减康买弛昨愿唬措著蔬纳笛资日音瓜帛牺险绣益妖能娱乡墓不郁务哈褂酮巳樊含捌带详钳傲邱潍葵岭后棍硷每足花络尼同董矛假氧琅宪啼酌优莹郴镣橡银宇建竟屑籍栖城扩怕白厂椰限斌恕教亡柏便禾糟叉懈班伊帐谢杨值汇锅墙歇影匡憋持逝赚荚事傲掺商渤深琳裹撮浙撅唬吉靖人杨藻豺怨棍律炒范坑解欢肛奉除秉牌亿卷糟穆拆泞瑚通穴添增顿染哦哮腹睛俏雅尖秉墒瞬交场尔哄铭灵坟泛片然沙焦故微嚣哄允锥惦瞎宗芹抱稿蔫酪星女疹毋腹沼算溢萨搓矫箕蠕赴工蘑佩孕语伎抱叉胎湛杆醋绍匪八年级数学下册 19 四边形 菱形（1）学案 （新版）沪科版凑诺荣卤西胞下谊褥魏荚徽硝针憎旷磐坷哗躺囚祖秉膨抢逐遇底糊龄
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